Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
|
|
|
|
|
|
焦虑对高中生理解化学信息的影响研究 |
郭明康1, 唐玉露2, 吕琳3, 王玉攀3 |
1. 镇江机电高等职业学校, 江苏镇江 212016;
2. 扬州中学;
3. 扬州大学化学化工学院 225002 |
|
|
摘要:运用问卷调查、访谈等手段,研究了高中生的焦虑程度对其理解化学信息的影响。结果显示:高焦虑者对与生活社会相关的一些化学信息有解释偏向,且在年级维度上存在显著性差异。
|
|
关键词: 焦虑情绪,
化学学习,
解释偏向,
信息加工,
化学信息,
化学词语
|
|
引用本文: |
郭明康, 唐玉露, 吕琳, 王玉攀. 焦虑对高中生理解化学信息的影响研究[J]. 化学教育(中英文), 2011, 32(11): 34-36
|
|
[1] |
中国大百科全书——心理学.北京:中国大百科全书出版社,1991:158
|
[2] |
李跃文.中学生的焦虑及其对行为的影响.重庆教育学院学报,1999,(4)
|
[3] |
中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准(实验).北京:人民教育出版社,2003
|
[4] |
王祖浩,王磊.普通高中化学课程标准(实验)解读.武汉:湖北教育出版社,2004
|
[5] |
刘贤片,刘连启等.山东医科大学学报,1997,(12):306
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|