|
实验教学与教具研制
|
|
|
|
|
|
| 化学实验创新设计的技术伦理困境与突破* |
| 李娜娜, 莫尊理** |
| 西北师范大学 甘肃兰州 730070 |
|
| Technical Ethical Dilemma and Breakthrough of Innovative Design of Chemical Experiment |
| LI Na-Na, MO Zun-Li** |
| Northwest Normal University, Lanzhou 730070, China |
|
|
摘要：目前化学实验设计存在“技术性异化”“生态位壁垒”“绿色化缺失”“人本性式微”的问题。技术伦理规范下的化学实验创新设计,从实验主体的价值向度、基本属性和实践逻辑等3个方面讨论化学实验设计的规范。提出在技术伦理视角下丰富化学实验创新设计角度,形成实验设计的伦理向度;完善化学实验设计各要素,建立实验设计的伦理秩序;开展绿色化实验设计,确保实验设计的伦理互动;规范化学实验设计系统,突出化学实验设计的“为人向度”。将技术承载的价值,通过技术主体的伦理行为转化到化学实验设计过程中,规范化学实验创新设计的路径。
|
|
| 关键词： 化学实验,
创新设计,
技术伦理
|
|
|
| 基金资助:*国家自然科学基金(51262027);甘肃省科技支撑项目(110GKCA019) |
|
通讯作者:
**E-mail:mozl@163.com
|
| 引用本文: |
|
李娜娜, 莫尊理. 化学实验创新设计的技术伦理困境与突破*[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(5): 83-88
|
|
| [1] |
文庆城.化学实验教学研究.北京:科学出版社, 2003:38
|
| [2] |
王祖浩.全球教育展望,2019,48(11):59-70
|
| [3] |
王前.技术伦理通论.北京:中国人民大学出版社, 2011:3
|
| [4] |
中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社,2018:89-92
|
| [5] |
晏萍,张卫,王前.科学技术哲学研究,2014,31(2):84-90
|
| [6] |
王国豫,胡比希,刘则渊.哲学研究,2007(6):78-85
|
| [7] |
穆建亚,辛继湘.课程·教材·教法,2017,37(11):88-94
|
| [8] |
段伟文.自然辩证法研究,2000(8):30-33
|
| [9] |
李雪军,周保金,曹葵,等.教学与管理,2020(4):73-75
|
| [10] |
吴俊明,吴敏.化学教学,2019(12):8-14
|
| [11] |
刘松涛.自然辩证法研究,2016,32(5):118-123
|
| [12] |
黄纯国,钟柏昌.电化教育研究,2016(2):18-22
|
| [13] |
李莹萍,谢乃健,陈承声.化学教育(中英文),2020,41(21):59-62
|
| [14] |
叶永谦,叶燕珠,张贤金,等.化学教育(中英文),2020,41(21):63-66
|
|
|
|
