调研报告
职前教师化学学科价值观的调查研究
竺丽英1 , 江敏2 , 黄敏2 , 胡小寒2
1. 浙江师范大学教师教育学院 浙江金华 321000;
Survey on Value of Chemistry Discipline of Pre-service Teachers
ZHU Li-Ying1 , JIANG Min2 , HUANG Min2 , HU Xiao-Han2
1. College of Teacher Education, Hangzhou Normal University, Jinhua 321000, China;
摘要： 采用问卷调查法,以浙江省某省属重点大学化学专业的师范生为研究对象,从正面社会作用、负面社会效应和个人价值3个维度,调查了大一至大四387名职前教师的化学学科价值观现状,分析了不同性别、不同年级的职前教师在学科价值观上的认识差异。结果发现,职前教师对化学学科价值的整体认识较好,但在3个维度的表现迥然不同;除负面社会效应外,女生对化学的学科价值认识要显著高于男生;不同年级的职前教师化学学科价值观存在统计学的显著差异,从大一到大四均呈现"先降后升"的趋势。
关键词： 化学教育 ,
学科价值观 ,
教师教育 ,
职前教师
通讯作者:
竺丽英
E-mail: zly@zjnu.cn
引用本文:
竺丽英, 江敏, 黄敏, 胡小寒. 职前教师化学学科价值观的调查研究[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(6): 65-70
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