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化学史与化学史教育
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| 百年诺贝尔化学奖研究成果嬗变对我国化学教学的启示 |
| 张霄, 于婧, 丁邦平 |
| 首都师范大学教育学院 北京 100037 |
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| Enlightenments of Transmutation of Chemistry Research Won the Nobel Prize on Chinese Chemistry Teaching |
| ZHANG Xiao, YU Jing, DING Bang-Ping |
| College of Education, Capital Normal University, Beijing 100037, China |
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摘要：以本体论、认识论、方法论作为划分依据，将诺贝尔化学奖的研究成果划分为理论建构、物质研究、反应机理、发现与合成新物质、创造新方法5个部分。统计、分析百年诺贝尔化学奖研究成果的嬗变，得出对我国化学教学的有益启示：注重在理论学习的过程中培养学生的批判意识与创新精神；在知识学习的过程中突出化学的学科价值与社会价值；注重化学学科与相关学科的交叉整合。
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| 关键词： 诺贝尔化学奖,
学科交叉,
化学教学,
创新精神
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通讯作者:
张霄
E-mail: zhangxiao1991cnu@sina.com
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| 引用本文: |
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张霄, 于婧, 丁邦平. 百年诺贝尔化学奖研究成果嬗变对我国化学教学的启示[J]. 化学教育（中英文）, 2016, 37(16): 77-81
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