Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2016年 第37卷 第16期 出版日期: 2016-08-18

本期栏目:

目录
知识介绍
课程与教材研讨
理论课教学
实验课教学
教师教育
职业教育
非化学专业化学教育
信息技术与化学
化学史与化学史教育
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 目录
第37卷第16期封面和中英文目次
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 0
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第37卷第16期封面和中英文目次
第37卷第16期封面和中英文目次

 知识介绍
有机硒催化的最新进展
俞磊
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 1-4
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016010049
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有机硒催化的最新进展

有机硒催化是有机硒化学的前沿研究领域之一。有机硒催化的氧化反应普遍使用清洁的过氧化氢作氧化剂,可用于开发绿色合成新工艺。除此之外,对有机硒催化反应的研究还...

有机硒催化是有机硒化学的前沿研究领域之一。有机硒催化的氧化反应普遍使用清洁的过氧化氢作氧化剂,可用于开发绿色合成新工艺。除此之外,对有机硒催化反应的研究还能够发现新的化学反应,从而为有机合成提供新工具。对这一领域近3年来的进展,作了简要的介绍。


 课程与教材研讨
化学专业本科课程设置现状探查
周仕东, 张景萍
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 5-8
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040110
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课程设置是学校教育的核心要素,它反映了学校办学理念,决定着学校办学质量,影响着教学方式和管理。我国大学课程设置的现代化,需要落实高等教育的大众化定位,做好高中和...
课程设置是学校教育的核心要素,它反映了学校办学理念,决定着学校办学质量,影响着教学方式和管理。我国大学课程设置的现代化,需要落实高等教育的大众化定位,做好高中和大学课程的衔接工作,整体性构建专业课程顺序,为学生自我选择课程提供机会。

 理论课教学
角色扮演与剧本教案在结构化学教学改革中的应用
侯华, 王宝山
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 9-12
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.20151110041
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为了提高学生在结构化学课堂教学中的参与度,提出了一种以学生为主导的“角色扮演”互动式教学方法。以结构化学领域的经典学术论文为基础,将重要知识点的相关文献改编为7...
为了提高学生在结构化学课堂教学中的参与度,提出了一种以学生为主导的“角色扮演”互动式教学方法。以结构化学领域的经典学术论文为基础,将重要知识点的相关文献改编为7套“剧本”教案,让学生扮演科学家角色,以课堂为舞台模拟学术讨论。该教学方法显著提高了学生对结构化学的学习兴趣,有效解决了教学实践中“基础弱、讨论难”的问题。

AgCl/Ag标准电极电势的教学难点突破
苏凌浩, 马传利, 曲宝涵
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 13-15
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015080008
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AgCl/Ag标准电极电势的教学难点突破

对于有难溶物参与的电极反应,其标准电极电势的计算是教学中的一个难点。根据大一学生认知特点,通过转换视角,复习前期知识点,顺利实现计算AgCl/Ag电对标准...

对于有难溶物参与的电极反应,其标准电极电势的计算是教学中的一个难点。根据大一学生认知特点,通过转换视角,复习前期知识点,顺利实现计算AgCl/Ag电对标准电极电势的难点突破。


核酸二级结构的渐进式教学设计
田沺, 周翔
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 16-19
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015120068
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核酸二级结构的渐进式教学设计

介绍了核酸二级结构的渐进式教学设计。以核酸二级结构形成的相互作用力为讲授核心,启发学生思考,在氢键和π-π...

介绍了核酸二级结构的渐进式教学设计。以核酸二级结构形成的相互作用力为讲授核心,启发学生思考,在氢键和π-π堆积这2个重要因素影响下,核酸碱基之间还有哪些可能的相互作用模式,从而引申出核酸结构的多态性,进一步引出核酸其他重要的二级结构。通过这一过程,充分激发学生的发散思维能力。这一教学设计将有效扩展学生对核酸二级结构的认识,激发学习兴趣。


 实验课教学
无机化学实验考核体系的探索与构建
黄微, 李婉, 高明丽, 刘济红, 田红军
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 20-23
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015120083
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无机化学实验考核体系的探索与构建

概述了中国科学技术大学无机化学实验课程组在课程考核方面所进行的探索与实践,该考核体系从平时实验考核、期中实验考核、期末实验考核3方面进行了科学、合理、层次...

概述了中国科学技术大学无机化学实验课程组在课程考核方面所进行的探索与实践,该考核体系从平时实验考核、期中实验考核、期末实验考核3方面进行了科学、合理、层次化的评定。其特点是:过程考核与结果考核相结合、书面报告与操作考核相结合、基本操作与设计研究型实验考核相结合。该考核体系既有利于较为全面地衡量学生的实验水平,又可有效提升实验教学水平。


有机化学实验教学内容改革与实践
韩杰
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 24-26
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015100091
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从丰富实验内容、改进基本操作实验,改善实验条件、完善实验内容和将有机化学学科发展前沿研究成果用于有机化学实验教学3方面介绍了有机化学实验教学内容改革的方法。教学...
从丰富实验内容、改进基本操作实验,改善实验条件、完善实验内容和将有机化学学科发展前沿研究成果用于有机化学实验教学3方面介绍了有机化学实验教学内容改革的方法。教学实践表明这些方法有利于拓宽学生视野,激发学习兴趣,提高创新能力。

本科化学专业实验教学模式的改革与实践
何晓燕, 南光明, 张月梅, 李紫薇, 欧阳艳
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 27-30
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015100021
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本科化学专业实验教学模式的改革与实践

以培养学生的创新思维和实践能力为目标,对本科化学专业实验课程体系与内容进行了全面改革。将化学学科中传统的无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学...

以培养学生的创新思维和实践能力为目标,对本科化学专业实验课程体系与内容进行了全面改革。将化学学科中传统的无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验4大实验的内容设计优化成基础实验、综合设计实验、研究创新实验3个实验模块,搭建了基础型、提高型、创新型3个能力训练层次和1条毕业设计/专业实习能力训练主线,构建了具有地方本科院校特色的化学专业 “331”实验课程新体系,实现了课程结构的模块化,实验内容的层次化和教学科研的一体化。实践证明,通过改革与实践激发了学生的学习兴趣和主动性,动手能力、分析问题和解决问题的能力都有一定程度的提高。


薄层色谱分离混合染料的实验改进
黎雨尘, 水艳芳, 周少杰, 朱琦, 廖建微, 蒋银燕
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 31-33
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015100045
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薄层色谱分离混合染料的实验改进

针对化学实验教学项目“薄层色谱法分离混合染料”所用展开剂毒性较大且存在污染等问题,对该实验进行了改进。通过对展开剂组成、比例及用量...

针对化学实验教学项目“薄层色谱法分离混合染料”所用展开剂毒性较大且存在污染等问题,对该实验进行了改进。通过对展开剂组成、比例及用量的考察,比较分离效果与Rf值,最终筛选出用乙酸乙酯和石油醚混合溶液(体积比为1:14)作为展开剂替代苯来分离二甲基黄、苏丹Ⅲ混合染料。实验结果表明:该展开剂分离效果明显,斑点清晰,且低毒,符合现代绿色化学实验要求。


应用型本科院校有机化学实验教学改革实践与探索
石开云, 邹晓川
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 34-42
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015100044
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应用型本科院校有机化学实验教学改革实践与探索

以建构主义理论为指导,牢固树立以学生为主体、教师为主导的教学理念,对教学内容、教学方法、教学手段、教学模式和考核评价等进行全方位的教学改革和探索实践,建立...

以建构主义理论为指导,牢固树立以学生为主体、教师为主导的教学理念,对教学内容、教学方法、教学手段、教学模式和考核评价等进行全方位的教学改革和探索实践,建立“校企融合”“工学交替”和“产学研用”一体化教学模式,充分调动了学生的实验积极性、主动性和创造性。同时,通过强化实验基本操作技能训练,不断提高学生的综合实验设计能力、创新能力和科研能力,取得了良好的实践效果,为学生就业、创业奠定了坚实的技术基础,较好地满足了企业对高素质技术技能型人才的需求。


 教师教育
职前化学教师科学论证能力的表现性评价
罗秀玲, 肖信, 陈欢
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 43-47
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015100026
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职前化学教师科学论证能力的表现性评价

运用表现性评价法评价职前化学教师科学论证建构的情况,以及实施论证教学前后论证能力的变化。结果表明,实施论证教学后,职前化学教师的论证在观点方面没有显著变化...

运用表现性评价法评价职前化学教师科学论证建构的情况,以及实施论证教学前后论证能力的变化。结果表明,实施论证教学后,职前化学教师的论证在观点方面没有显著变化,但提出证据和阐述理由的能力都有显著提高。深入分析发现论证建构的主要问题是:观点正确,但证据和理由不充分;论证中暴露典型的相异构想;观点、证据和理由不一致。


科学教育专业有机化学课程建设的探索与实践
李好样, 韩红斐
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 48-51
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015100097
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主要介绍了科学教育专业有机化学课程建设的探索与实践。指出提高科学教育专业有机化学教学质量,应建设高水平、高素质的师资队伍,设置符合该专业教学目标的课程内容,同时...
主要介绍了科学教育专业有机化学课程建设的探索与实践。指出提高科学教育专业有机化学教学质量,应建设高水平、高素质的师资队伍,设置符合该专业教学目标的课程内容,同时注重改进教学方法。

 职业教育
在高职药物化学教学中融入绿色化学理念
徐蓓华, 周子牛, 周惠燕
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 52-55
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016020094
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绿色环保是社会发展的趋势,培养绿色环保的理念和技能是人才教育的责任。药物化学是高职高专药学类专业的核心课程,教学中尝试以绿色化学的12条原则为主线,引入实例,将...
绿色环保是社会发展的趋势,培养绿色环保的理念和技能是人才教育的责任。药物化学是高职高专药学类专业的核心课程,教学中尝试以绿色化学的12条原则为主线,引入实例,将绿色化学的理念和实施方法运用到药物化学的结构设计和工艺路线中,从而让学生理解绿色化学的12条原则,丰富学生关于药学领域的绿色化学经验和技能。

 非化学专业化学教育
基于Aspen Plus的煤层气精馏分离案例教学探讨
李龙江, 张覃, 王贤书, 吴红
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 56-61
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016010003
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基于Aspen Plus的煤层气精馏分离案例教学探讨

为帮助学生掌握“煤矿区煤层气利用技术”基本理论,结合煤层气低温精馏分离科研成果案例,运用Aspen Plus流程模拟软件对煤层气气...

为帮助学生掌握“煤矿区煤层气利用技术”基本理论,结合煤层气低温精馏分离科研成果案例,运用Aspen Plus流程模拟软件对煤层气气液相平衡和低温精馏过程进行模拟和案例教学,根据煤层气精馏分离工艺要求,进行精馏塔操作变量计算和灵敏度分析,分析操作变量变化对精馏过程的影响,让学生直观了解塔内各参数的变化,掌握精馏分离操作,加深了对煤层气分离理论的理解,极大地提高了教学效率和质量,提升了学生的综合素质。


提高化工热力学教学效果的“三三三”模式
丁雪, 刘熠斌, 乔柯, 宋春敏, 杨朝合
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 62-65
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015110060
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为了提高化工热力学课程教学效果,构建了“三引入”“三联系”以及“三基本”的“三三三”模式,包括在课程内容中引入趣味知识、应用案例和教学实验,注重知识结构的内在联...
为了提高化工热力学课程教学效果,构建了“三引入”“三联系”以及“三基本”的“三三三”模式,包括在课程内容中引入趣味知识、应用案例和教学实验,注重知识结构的内在联系、教学内容与工程软件的联系以及本课程与其他课程之间的联系,着重讲解基本概念、基本理论和基本方法。

PBL教学法在药物制剂工程教学中的实践与探讨
杨蓉, 钟世华
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 66-69
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015110053
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为提高药物制剂工程课程的教学质量,尝试在该课程中的“水难溶性药物口服制剂技术”部分采用PBL教学法,并通过问卷调查的形式对该方法的教学效果进行评价。
为提高药物制剂工程课程的教学质量,尝试在该课程中的“水难溶性药物口服制剂技术”部分采用PBL教学法,并通过问卷调查的形式对该方法的教学效果进行评价。

 信息技术与化学
iSpartan软件在有机波谱解析教学中的应用
李继贞, 郭玉鹏
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 70-72
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2016040017
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iSpartan软件在有机波谱解析教学中的应用

介绍了iSpartan软件的特点及其在有机波谱解析教学中的具体应用。分子红外振动模型和红外与核磁波谱的吸收峰归属是波谱教学中的实践难点。通过iSparta...

介绍了iSpartan软件的特点及其在有机波谱解析教学中的具体应用。分子红外振动模型和红外与核磁波谱的吸收峰归属是波谱教学中的实践难点。通过iSpartan软件的简单可视化操作,使教学内容形象生动,有助于学生感性认知和深刻理解此部分内容,提高了波谱解析课程的教学效果。


利用微信公众平台辅助无机与分析化学的教学
杨巍
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 73-76
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015120010
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利用微信订阅号功能,将基于整体教学设计进行解构和重构后的无机与分析化学课程的教学内容发布在微信公众平台上供学生学习和师生交流。此方法能实施灵活、便捷的信息化教学...
利用微信订阅号功能,将基于整体教学设计进行解构和重构后的无机与分析化学课程的教学内容发布在微信公众平台上供学生学习和师生交流。此方法能实施灵活、便捷的信息化教学;有效地改进了教学效果。

 化学史与化学史教育
百年诺贝尔化学奖研究成果嬗变对我国化学教学的启示
张霄, 于婧, 丁邦平
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 77-81
DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2015110111
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百年诺贝尔化学奖研究成果嬗变对我国化学教学的启示

以本体论、认识论、方法论作为划分依据,将诺贝尔化学奖的研究成果划分为理论建构、物质研究、反应机理、发现与合成新物质、创造新方法5个部分。统计、分析百年诺贝...

以本体论、认识论、方法论作为划分依据,将诺贝尔化学奖的研究成果划分为理论建构、物质研究、反应机理、发现与合成新物质、创造新方法5个部分。统计、分析百年诺贝尔化学奖研究成果的嬗变,得出对我国化学教学的有益启示:注重在理论学习的过程中培养学生的批判意识与创新精神;在知识学习的过程中突出化学的学科价值与社会价值;注重化学学科与相关学科的交叉整合。


2017年《化学教育》订阅办法
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 15
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PDF (725KB) ( 22 )
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2017年《化学教育》订阅办法
2017年《化学教育》订阅办法

《化学教育》稿件征集
化学教育(中英文). 2016, 37 (16): 51
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