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实验教学
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| 基于“角色扮演”的化学实验教学模式构建 |
| 张润杰, 顾兴海, 刘荣敏 |
| 首都师范大学化学系 北京 100048 |
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| Role-Playing as a Pedagogical Approach in Chemical Experiment Teaching |
| ZHANG Run-Jie, GU Xing-Hai, LIU Rong-Min |
| Department of Chemistry, Capital Normal University, Beijing 100048, China |
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摘要：目前国内高校化学实验教学，强调单人单组完成实验，这保证了每名学生有公平的、充分的实践操作机会。但若一味地强调“单打独斗”，反而在一定程度上忽视了合作式学习策略对培养学生所具有的优势，这种同质化教学安排也不利于学生个性发展。为了提升化学实验教学效果，在高年级学生的综合设计性实验课中，尝试把“角色扮演”这一合作式学习模式引入实验教学，把每个实验当作一个“项目”运作，赋予学生诸如管理者、工程师、操作员、预算环保员等相应角色，让他们各负其责、定期轮岗。通过模拟真实社会情境，帮助学生在以团队合作方式完成实验课程的同时，提升管理能力和沟通交流技巧，并实现个性化培养与职业生涯规划的有机结合。
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| 关键词： 化学实验教学,
合作学习,
角色扮演
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通讯作者:
张润杰,E-mail:3986@cnu.edu.cn
E-mail: 3986@cnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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张润杰, 顾兴海, 刘荣敏. 基于“角色扮演”的化学实验教学模式构建[J]. 化学教育（中英文）, 2017, 38(6): 29-34
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