第38卷第6期封面和中英文目次

光动力治疗日益受到关注。本文综述了光敏剂在光动力疗法领域中的研究进展，包括它的性能改进、作用机理和靶点。并对光动力疗法的发展前景进行了展望。

介绍了光催化反应原理，光催化剂TiO₂的晶体结构，以及光催化技术存在的主要问题，如量子产率偏低、光谱响应范围窄、催化剂分离和回收难、高浓度废水透光率低、光催化剂失活等，并简要分析了光催化剂的研究现状。

为培养学生研究性思维和创新意识，在膜分离科学与技术教学中采用了研讨式的教学模式。在教学方法设计上，通过设置不同层次的问题，将课程所涉及的知识逐步引入、深化扩展和实践小结。教学内容设计中加入了研究技能训练和课外大学生创新实验实践部分。教学效果评估中注重学生平时参与度的考核和文献答辩环节的表现。在整个教学过程中，增强了学生自主思考问题的能力，训练了学生的研究技能，收到了良好的教学效果。

探索了有机化学课程讲授过程中以学生为中心的互动教学模式，从人名反应学生自主授课设计思路及发展过程、学生授课评价体系、学生答疑团队及答疑qq群的建立等3个方面介绍了互动教学模式的设计方式及优势。结果表明，该教学方法除了可以提升学生学习兴趣及成绩，对学生综合能力和素质的提升也具有积极的作用。

合成了1，4-二甲氧基柱[5]芳烃（DMP[5]），采用核磁滴定方法研究了主体分子DMP[5]与客体分子1，6-己二胺的包结作用。通过摩尔比方法确定了主客体分子间的包结比为1∶1，并利用DynaFit计算了包结常数K_a=49 L/mol。本实验可作为有机化学实验在本科生化学及相关专业开设，有利于学生了解超分子化学前沿知识，激发学习兴趣，培养综合实验能力和科研方法。

通过环境友好、价格便宜的铁配合物，在室温下催化以水为溶剂的双氧水氧化苯甲醇制备醛的反应，是典型的绿色醇氧化法。同时，原位制备的催化剂不仅具有高效催化活性，而且选择性强，有效地避免苯甲醛的过度氧化产生苯甲酸。

目前国内高校化学实验教学，强调单人单组完成实验，这保证了每名学生有公平的、充分的实践操作机会。但若一味地强调“单打独斗”，反而在一定程度上忽视了合作式学习策略对培养学生所具有的优势，这种同质化教学安排也不利于学生个性发展。为了提升化学实验教学效果，在高年级学生的综合设计性实验课中，尝试把“角色扮演”这一合作式学习模式引入实验教学，把每个实验当作一个“项目”运作，赋予学生诸如管理者、工程师、操作员、预算环保员等相应角色，让他们各负其责、定期轮岗。通过模拟真实社会情境，帮助学生在以团队合作方式完成实验课程的同时，提升管理能力和沟通交流技巧，并实现个性化培养与职业生涯规划的有机结合。

鉴于高职高专基础化学实验教学中存在的客观问题，将微课引入到传统教学中。介绍了微课在“药用基础化学实验技术”课程中的应用，并以“EDTA标准溶液的配制、标定及葡萄糖酸钙含量的测定”为例说明了微课的设计思路。教学效果表明：学生可以很快掌握学习方法，理清学习内容，增强了自信心，真正实现了“我爱学”的良性发展。

随着职业教育的快速发展，高职院校转型发展势在必行。将企业化管理模式应用到高职院校的课堂管理中，通过观念转变、角色转变、制度转变对此管理模式进行了分析；并以有机化学课为例，运用模糊层次分析法对其管理效果进行客观、科学地评价。结果表明企业化课堂管理模式能较好地适应高职院校转型发展的需要，对其教学改革具有一定的参考价值。

以医用基础化学实验中磺基水杨酸铁配合物的组成和稳定常数测定实验的教学方式改革为例，讨论通过加强师资配备和应用开放实验室等方式让学生全程参与到实验的准备与教学过程中，于细节处引导学生发现现行教科书中使用HClO₄存在的问题，进一步引导学生通过分析与提出能否用HNO₃代替HClO₄的问题，最后通过实验验证解决问题来培养学生的问题意识和质疑精神，进而达到培养学生创新能力的目的。

“普通化学”在石油工程专业本科教学中发挥着重要的作用。以“水溶液化学”一章为例，探讨了在非化学专业讲授该课程的方法。认为教学中首先必须注重知识体系的完整性，将基础理论讲透，并在各个章节中不断应用、强化这些重要的理论。其次，理论教学必须紧扣石油工程的专业背景，通过将工程领域的具体应用穿插到理论学习的全过程中，有助于提高学生用化学的方法分析工程问题的能力。再次，教学形式和考查方式的改革应以提高学生学习兴趣，培养分析问题、解决问题的能力为目标，采用灵活生动的教学形式和多角度的考查方式已证实是实现这一目标的有效途径。

Dawson结构多酸化合物K₆[P₂W₁₈O₆₂]·14H₂O的制备及性质表征实验，通过水溶液回流方法制备，利用红外光谱、热重分析和电化学方法表征其性质。该实验中采用了经典的多酸化合物制备方法，不但产物具有良好的电致变色性质，而且将多酸化学研究的方法和思路，化合物制备、测试、数据分析等训练融入到“多酸化学”实验课的教学中，加深了学生对多酸化学相关知识点的理解，探索提升无机化学研究生科研素质的实验教学。

介绍了化工原理课程设计的特点和重要性，通过实例说明流程模拟软件Aspen Plus在课程设计教学中的应用。应用DSTWU模型进行简捷设计计算、应用灵敏度分析优化工艺流程、应用RadFrac模型进行严格精馏计算、塔板或填料的设计与校核，并与手工计算结果进行对比。实践经验表明，将流程模拟软件同传统课程设计相结合的教学方式拓宽了教师的选题范围，提高了课程设计的质量和效率，强化了学生的工程意识，提高了课程的教学质量。

随着仪器分析的发展和广泛应用，针对有机化合物的化学鉴别方法研究近年来逐渐淡出化学学科前沿。然而化学鉴别方法由于其广泛的实用性和较低的成本，仍在有机定性与定量分析中占有一席之地。从典型有机物的化学鉴定分析方法入手，根据机理分类阐述了各类有机物的化学检验，并详细地讨论了几种机理较为复杂或易存在认识误区的化学检验手段，如茚三酮定性定量测试、双缩脲定性定量测试、Fehling与Benedict定性测试等。

中国化学会第四届《化学教育》读者、作者、编者学术交流会暨 第七届关注中国西部中学化学教育发展论坛第一轮通知