问题讨论与思考
不同于教科书中的标准加入法——开放环境下授课的实例
张红医1,2,3 , 刘梦垚1 , 李美婷1 , 石志红1,2,3 , 杨冰1
1. 河北大学化学与环境科学学院 河北保定 071002;
Standard Addition Methods Different from Description in Textbooks: A Case for Teaching in Open Environment
ZHANG Hong-Yi1,2,3 , LIU Meng-Yao1 , LI Mei-Ting1 , SHI Zhi-Hong1,2,3 , YANG Bing1
1. College of Chemistry and Environmental Science, Hebei University, Baoding 071002, China;
摘要： 为了加深学生对标准加入法（standard addition methods，SAM）的理解，将其列为“分析化学英文文献选读”选修课的一个专题，在学习资源开放、学习方式开放和学习结果开放的环境下，经过学习阶段、展示阶段和拓展阶段等密不可分的3阶段式问题导引下的主动学习和讨论，获得了有别于目前教科书内容的、鲜活的SAM内容：（1）由目前的2种类型拓展为9种类型的SAM；（2）由目前的外推法SAM拓展为内插法SAM；（3）由目前的容量法SAM拓展为重量法SAM；（4）新近出现的“稀释标准加入校准法”与这里讨论的SAM存在本质差别。在开放的环境下将传统的教学问题与新思路和新应用结合起来是一种行之有效的教学方法。它至少有以下3个优点：（1）以学生已有的知识为切入点，易于学生接受；（2）所选择的材料紧密跟踪分析化学的新进展，可以激发学生的兴趣；（3）课程以专题的形式展开，逻辑线索清晰。
关键词： 标准加入法 ,
外推法 ,
内插法 ,
容量法的标准加入法 ,
重量法的标准加入法
基金资助: 河北省高等教育教学改革研究与实践项目（2016GJJG014）；河北大学第八批教改研究课题（JX08-YB-26）；河北大学2017年国家级大学生创新创业计划训练项目（200710075011）；河北大学创新资助项目（hbu2018ss21）
通讯作者:
张红医
E-mail: hyzhang@hbu.edu.cn
引用本文:
张红医, 刘梦垚, 李美婷, 石志红, 杨冰. 不同于教科书中的标准加入法——开放环境下授课的实例[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(24): 71-77
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