Chinese Journal of Chemical Education
课程·教材·评价
|
|
|
|
|
|
素养为本化学课堂教学的即时性评价策略 |
孙佳林, 郑长龙, 张诗 |
东北师范大学化学学院 吉林长春 130024 |
|
Strategies for Instant Evaluation in Literacy Oriented Chemistry Classroom Teaching |
SUN Jia-Lin, ZHENG Chang-Long, ZHANG Shi |
College of Chemistry, Northeast Normal University, Changchun 130024, China |
|
摘要:树立“素养为本”评价观是《普通高中化学课程标准(2017年版)》对化学教师提出的新要求。即时性评价具有一般教学功能如交流、诊断、反馈以及开展引导管理和推进教学进程,同时还具有素养功能如提供学生表现机会和激发学生反思。当前教师采用的即时性评价方式有无应式、简单式、肯定式、点评式、提升式和素养式等6种。在素养为本的课堂教学中,教师应根据学生情况和特点,考虑教学内容和学习任务的重要性程度及素养价值,选择适切的即时性评价方式,通过设计适切的学习任务和创设学生参与互动的课堂教学氛围实施高水平即时性评价,发挥即时性评价在发展学生化学学科核心素养方面的功能。
|
|
关键词: 即时性评价,
化学学科核心素养,
化学课堂教学
|
|
基金资助:全国教育科学规划国家一般课题“提升教师‘素养为本’课堂教学能力的研究”(BHA170131) |
通讯作者:
郑长龙
E-mail: zhengcl@nenu.edu.cn
|
引用本文: |
孙佳林, 郑长龙, 张诗. 素养为本化学课堂教学的即时性评价策略[J]. 化学教育(中英文), 2019, 40(3): 1-5
|
|
[1] |
唐云波.化学教育,2013,34(6):50-54
|
[2] |
相佃国,李振玉.化学教育,2002,23(9):21-22
|
[3] |
秦蕾.化学教育,2012,33(5):16-18
|
[4] |
布鲁姆,等.教育评价.邱渊,等译.上海:华东师范大学出版社,1987:5
|
|
|
|
|
|
京ICP备05007538号 京公网安备11010802010741号
版权所有 © 《化学教育(中英文)》编辑部
地址:北京市海淀区 新街口外大街19号 北京师范大学化学楼217室
邮编:100875 电话:86-010-58807875 E-mail:hxjy-jce@263.net
技术支持: 北京玛格泰克科技发展有限公司 |
|
|