理论教学
混合式教学在“仪器分析”课堂教学中的应用探讨
郭明, 夏琪涵, 周建钟, 文先红, 吴荣晖, 李铭慧
浙江农林大学化学系 浙江省林业生物质化学利用重点实验室 浙江杭州 311300
Application of Blended Teaching in Classroom Teaching of Instrumental Analysis
GUO Ming, XIA Qi-Han, ZHOU Jian-Zhong, WEN Xian-Hong, WU Rong-Hui, LI Ming-Hui
Department of Chemistry, Zhejiang Forestry Biomass Chemical Utilization Key Laboratory, Zhejiang Agricultural & Forestry University, Hangzhou 311300, China
摘要： 针对农林类专业中“仪器分析”课堂教学效果实效性有待提高等问题，借鉴MOOC理念，通过网络平台开展SPOC课程建设，并对“仪器分析”课堂教学进行改革，重构教学理念和教学流程，“翻转”师生角色，课堂教学线上线下无缝对接，有效整合碎片化时间和信息，使学习成为自我持续性行为。同时进一步改革仪器分析教学模式与方法，建立多尺度教学考核体系，以期有效提升“仪器分析”课堂教学效果。
关键词： 混合式教学 ,
仪器分析 ,
翻转课堂 ,
新媒体技术
基金资助: 浙江省教育科学规划重点研究课题（2017SB099）；浙江省高等教育学会高校实验室工作研究项目（ZD201812）；浙江农林大学教改项目（KG17012）；浙江农林大学SPOC课程教学项目（KC16008）
通讯作者:
郭明
E-mail: guoming@zafu.edu.cn
引用本文:
郭明, 夏琪涵, 周建钟, 文先红, 吴荣晖, 李铭慧. 混合式教学在“仪器分析”课堂教学中的应用探讨[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(6): 30-35
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