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化学教育(中英文)  2019, Vol. 40 Issue (6): 91-96    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018040094
 国内外动态 |
新加坡职前化学教师教育模式:评析与启示
孙影1, 刘禹1, 陈金水2
1. 安徽师范大学化学与材料科学学院 安徽芜湖 241002;
2. 新加坡南洋理工大学国立教育学院 新加坡 637616
Pre-Service Chemistry Teacher Education Model in Singapore: Evaluation and Enlightenment
SUN Ying1, LIU Yu1, CHEN Jin-Shui2
1. College of Chemistry and Materials Science, Anhui Normal University, Wuhu 241002, China;
2. National Institute of Education, NanYang Technology University, Singapore, 637616
全文: PDF (1474 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
新加坡职前化学教师教育模式:评析与启示
摘要:新加坡职前化学教师教育独具特色,基于职业兴趣的教师准入制度、贯穿全程的实践教学体系以及完善的评价机制均为其教师教育发展注入活力与动力。通过解读并分析新加坡职前化学教师教育课程设置、培养模式及其特点,借鉴新加坡的成功经验,期望为我国职前化学教师培养提供参考和启示。
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孙影
刘禹
陈金水
关键词: 新加坡化学师范生教师教育课程设置实践教学    
    
基金资助:安徽师范大学博士科研启动基金项目(2016XJJ111);2016年安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目(2016jyxm0416)
通讯作者: 孙影     E-mail: syw963@mail.ahnu.edu.cn
引用本文:   
孙影, 刘禹, 陈金水. 新加坡职前化学教师教育模式:评析与启示[J]. 化学教育(中英文), 2019, 40(6): 91-96

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