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课程·教材·评价
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| 高中有机化学教材“烃类化合物”的国际比较研究 |
| 冯肖肖1, 闫春更2, 谯丹3, 周礼4, 周青1 |
1. 陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710119;
2. 西北工业大学 陕西西安 710072;
3. 深圳市蛇口育才教育集团 广东深圳 518067;
4. 深圳市高级中学 广东深圳 518034 |
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| International Comparison on Hydrocarbon Compounds in High School Organic Chemistry Textbooks from Six Countries |
| FENG Xiao-Xiao1, YAN Chun-Geng2, QIAO Dan3, ZHOU Li4, ZHOU Qing1 |
1. Shaanxi Normal University, Xi'an 710119, China;
2. Northwestern Polytechnical University, Xi'an 710072, China;
3. Shenzhen Sheou Yucai Eucation Group, Shenzhen 518067, China;
4. Shenzhen Senior High School, Shenzhen 518034, China |
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摘要：基于闫春更等建立的二维度四指标教材难度微观评价模型，重点对中国、美国、新加坡、澳大利亚、日本、英国的高中化学教材中"烃类化合物"内容的整合广度、表征深度进行测评和比较。研究发现6国教材内容的整合广度整体上差异不大，但其表征深度差异明显；美国教材注重学生认识物质的思路和方法的渗透，日本教材注重基本知识与技能的掌握，中国教材将概念诠释与样例分析相融合；英国、新加坡、美国教材注重情境推理或比较等信息处理策略的运用，对学习者学习的引导性较强。
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| 关键词： 教材难度,
国际比较,
烃类化合物,
流程图法
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| 基金资助:国家社会科学基金"十二五"规划2012年度教育学重点课题"中小学理科教材国际比较研究（高中化学）"（课题批准号：AHA120008） |
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通讯作者:
周青
E-mail: zhouq@snnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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冯肖肖, 闫春更, 谯丹, 周礼, 周青. 高中有机化学教材“烃类化合物”的国际比较研究[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(7): 4-8
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单旭峰. 教育理论与实践, 2014(2):56
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徐耀刚. 科学导报, 2015(19):356
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徐敏. 人教版《有机化学基础》教学难点成因及突破策略的探究. 北京:首都师范大学硕士学位论文, 2012:15-16
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黄玉群. 化学教育, 2000, 21(4):22-23
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闫春更, 周青, 王婷婷. 上海教育科研, 2015(9):42-45
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