Chinese Journal of Chemical Education
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教师教育
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| 职前理科教师学科教学知识发展策略研究 |
| 魏壮伟, 周青 |
| 陕西师范大学化学化工学院 陕西西安 710062 |
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| Development Strategies for Developing Pre-Service Science Teachers' Pedagogical Content Knowledge |
| WEI Zhuang-Wei, ZHOU Qing |
| College of Chemistry & Chemical Engineering, Shaanxi Normal University, Xi'an 710062, China |
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摘要：虽然学科教学知识（PCK）在教师教育和科学教育领域已经得到世界范围内的广泛关注，但在国内，仍然有许多教师教育者和中学理科教师并不知晓学科教学知识。学科教学知识研究尚未对国内中学理科教师的职前培养与职后培训产生实质影响。依据建构的职前理科教师PCK"四要素"结构模型，并在剖析借鉴国内外教师PCK发展经验的基础上，探索提出了包含四要素独立发展、四要素分别拓展、PCK形成、PCK整体拓展4个阶段性目标的"阶段式PCK发展策略"。
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| 关键词： 职前理科教师,
学科教学知识,
“四要素”结构模型,
阶段式发展策略
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通讯作者:
魏壮伟
E-mail: weizhuangwei20000@163.com
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| 引用本文: |
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魏壮伟, 周青. 职前理科教师学科教学知识发展策略研究[J]. 化学教育（中英文）, 2019, 40(16): 50-59
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