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化学教育(中英文)  2019, Vol. 40 Issue (16): 84-88    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018120031
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美国大学化学PBL教学课例研究
钟刘洁, 陈燕
福建师范大学化学与材料学院 福建福州 350007
Case Analysis of PBL Chemistry Teaching in American University
ZHONG Liu-Jie, CHEN Yan
College of Chemistry and Materials, Fujian Normal University, Fuzhou 350007, China
全文: PDF (1038 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料
美国大学化学PBL教学课例研究
摘要:结合美国大学化学PBL教学课例《河畔困境》分析了PBL教学在教学目标设置、问题设计以及教学评价方面呈现的特点,启示我国PBL化学教学设计应以培养学生多方面能力为教学目标,注重问题设计的进阶性、情境性与启发性并确保教学评价的多样性;同时,PBL教学在实际实施时需考虑课时安排、师生素养、评价方式及配套的教学设施条件等问题。
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钟刘洁
陈燕
关键词: PBL教学课例分析教学设计    
    
通讯作者: 陈燕     E-mail: ycheng@fjnu.edu.cn
引用本文:   
钟刘洁, 陈燕. 美国大学化学PBL教学课例研究[J]. 化学教育(中英文), 2019, 40(16): 84-88

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