调研报告
|
|
|
|
|
|
化学专业师范生实践性知识水平及影响因素调查研究* |
李艳灵, 段婷娟, 刘敬华** |
河北师范大学教师教育学院 河北石家庄 050024 |
|
Research on the Levelsand Influence Factors of Practical Knowledge of Normal UniversityStudents in Chemistry Major |
LI Yan-Ling, DUAN Ting-Juan, LIU Jing-Hua** |
College of Teacher Education, Hebei Normal University, Shijiazhuang 050024,China |
|
摘要:基于自主建构的化学师范生实践性知识水平研究模型,采用自编调查问卷,对河北某高校化学专业271名师范生进行问卷调查,运用SPSS 13.0数据统计分析软件进行数据处理,研究结论如下:(1)化学专业师范生在经过系统的理论学习之后,在实习之前,其实践性知识整体和各维度均处于本研究的中等水平;(2)化学专业师范生实践性知识的5个维度之间具有较强的相关性,各维度在一定程度上相互影响、相互制约;(3)教学经验的积累、大学之前的学习经历、自己敬重和喜欢的老师、优质课的观摩、教学案例分析、微格教学技能训练是影响化学专业师范生实践性知识的主要因素。
|
|
关键词: 实践性知识,
师范生,
化学专业,
影响因素,
调查研究
|
|
基金资助:*河北师范大学2018年度教学改革研究课题“基于微课支持的混合式教学改革实践研究”(2018jsjy023) |
通讯作者:
**E-mail:liujh1964@163.com
|
引用本文: |
李艳灵, 段婷娟, 刘敬华. 化学专业师范生实践性知识水平及影响因素调查研究*[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(2): 90-95
|
|
[1] |
陈向明.北京大学教育评论,2003(1):105-107
|
[2] |
王晓宁,吴育飞,刘敬华.化学教育,2014,35(9):57-61
|
[3] |
刘汉霞.教育探索,2016(1):116-121
|
[4] |
Clandinin D J. Curriculum Inquiry,1985,15(4):361-385
|
[5] |
Meijer P C, Verloop N, Beijaard D. Teaching and Teacher Education,1999,15(1):59-84
|
[6] |
刘汉霞.论教师的实践知识及其生成.武汉:华中师范大学硕士学位论文,2004
|
[7] |
陈静静.教师实践性知识及其生成机制研究——中日比较的视角.上海:华东师范大学博士学位论文,2009
|
[8] |
陈向明.搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究.北京:教育科学出版社,2011
|
[9] |
潘丽芳.教师实践性知识研究——以S市小学教师为例.上海:华东师范大学博士学位论文,2013
|
[10] |
赵彦俊.“实习支教生”实践性知识生成研究.重庆:西南大学博士学位论文,2009
|
[11] |
王新国.江苏教育,2016(38):30-34
|
[12] |
但菲,贺敬雯,张梦涛.教育研究与实验,2017(2):73-79
|
[13] |
宋怡,王萌萌.化学教育,2016,37(9):43-47
|
|
|
|