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化学教育(中英文)  2020, Vol. 41 Issue (3): 78-82    DOI: 10.13884/j.1003-3807hxjy.2018080010
 实验教学与教具研制 |
化学探究性实验提升学生问题解决能力的实证研究
吴晗清1,2*, 李世玉1, 何维祥1
1.首都师范大学化学教育研究所 北京 100048;
2.首都师范大学教师教育学院 北京 100037
Empirical Study on Improving Students’ Problem-Solving Ability by Inquiry-Based Chemistry Experiments
WU Han-Qing1,2*, LI Shi-Yu1, HE Wei-Xiang1
1.Institute of Chemistry Education, Capital Normal University, Beijing 100048;
2.School of Teacher Education, Capital Normal University, Beijing 100037
全文: PDF (988 KB)   HTML (1 KB) 
输出: BibTeX | EndNote (RIS)      背景资料

摘要:将北京市某示范高中高一年级学业水平层次相同的96名学生分成2个数目相同的样本,即参加了一学期化学探究性实验选修课(有经历)的和没有参加(无经历)的学生。利用自编量表和测试题,测试结果显示:有经历者解决问题能力高于无经历者;2类学生在问题解决前的表现相差不大,而在问题解决的中、后期,有经历的学生平均分逐渐明显高于无经历的学生;2类学生在设计解决问题的过程中,有经历的学生在整体思维、过程调控、能力表现等方面明显优于无经历者。表明化学探究性实验经历对学生问题解决能力具有重要作用。基于此,从学校、教师、学生等3个方面提出了相应的教学策略与建议。
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吴晗清
李世玉
何维祥
关键词: 化学教学探究性实验问题解决实证研究    
    
通讯作者: *E-mail:wuhanqing1981@aliyun.com   
引用本文:   
吴晗清, 李世玉, 何维祥. 化学探究性实验提升学生问题解决能力的实证研究[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(3): 78-82

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