|
理论教学
|
|
|
|
|
|
| 建构主义理论应用于普通化学的教学实践*——以“蒸气压下降”的教学为例 |
| 韩莉**, 刘萍, 罗漫 |
| 上海交通大学化学化工学院 上海 200240 |
|
| The Pedagogical Practice of Constructivism in General Chemistry Course:Exemplified by the Teaching of Degression of Saturated Vapor Pressure |
| HAN Li**, LIU Ping, LUO Man |
| School of Chemistry and Chemical Engineering, Shanghai Jiao Tong University, Shanghai 200240, China |
|
|
摘要：在“蒸气压下降”的教学中以建构主义理论为指导,采用先具象后抽象的知识呈现方式、结合现实情境扩大知识的应用、纵向联系新旧知识的教学设计,巩固了学科知识,激发了学习兴趣,培养了学生分析问题和灵活运用理论知识解决实际问题的能力。
|
|
| 关键词： 建构主义,
教学设计,
化学教学,
蒸气压下降
|
|
|
| 基金资助:*2018年上海交通大学教学研究课题 “变更理念,改变手段,创新教学”的研究成果之一 |
|
通讯作者:
**E-mail: lihan@sjtu.edu.cn
|
| 引用本文: |
|
韩莉, 刘萍, 罗漫. 建构主义理论应用于普通化学的教学实践*——以“蒸气压下降”的教学为例[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(4): 26-29
|
|
| [1] |
卢启程.云南财贸学院学报,2004,20(6):268-271
|
| [2] |
Seymour E, Hewitt N M. Talking about Leaving:Why Undergraduates Leave the Sciences.Boulder, Co: Westview Press,1997:182
|
| [3] |
陈良雨,汤志伟.中国高教研究,2018(7):89-93
|
| [4] |
杨满福,郑丹.教育科学,2017,33(6):30-37
|
| [5] |
张婷.化学教育(中英文),2017,38(4):18-20
|
| [6] |
张发新.化学教育,2016,37(17):30-43
|
| [7] |
李梅,韩莉.普通化学.上海:上海交通大学出版社,2015:184-187
|
| [8] |
蔡生力,唐文乔,刘红.大学教育,2014(5):7-12
|
| [9] |
李培耀,彭乔虹,于冰,等.化学教育(中英文),2018,39(18):24-27
|
| [10] |
董雪玲,姜浩,王英滨,等.化学教育,2016,37(20):6-10.
|
| [11] |
徐海,赵斯琪,伍海波.化学教育,2015,36(14):6-8
|
| [12] |
卢珊珊,毕华林.化学教育(中英文),2018,39(1):15-18
|
| [13] |
杨凤霞,安彩霞,王爱荣.化学教育,2016,37(24):16-20
|
| [14] |
宁汇,刘欣梅.化学教育(中英文),2018,39(16):51-56
|
| [15] |
王园朝,程和勇.化学教育,2015,36(18):62-65
|
| [16] |
蒋晓乾.化学教育,2015,36(1):20-23
|
| [17] |
曲金华,杨旭.化学教育,2014,35(6):41-45
|
| [18] |
王曼曼,郝玉兰,王学生,等.化学教育,2015,35(4):55-58
|
|
|
|
