课程·教材·评价
初中化学(科学)启蒙教材中“实验”“插图”“科普知识”的比较分析*
郑舒曼, 关仕明, 黄柳珊, 许逸戈, 张秀莲, 史蕾**
广东第二师范学院 广东广州 510800
Comparative Study on Chemical Enlightenment in Junior High School for “Experiment, Illustrations and Extracurricular Knowledge ” in Chemistry/Science Textbooks of the Mainland and Taiwan of China
ZHENG Shu-Man, GUAN Shi-Ming, HUANG Liu-Shan, XU Yi-Ge, ZHANG Xiu-Lian, SHI Lei**
Guangdong University of Education, Guangzhou 510800, China
摘要： 我国大陆和台湾的化学(科学)教材在化学启蒙方面的内容编写有着各自的特点和优势,因此以我国大陆人教版初中《化学》与我国台湾康轩文教版《自然与生活科技》为例,通过问卷调查法与对比分析法,研究化学启蒙阶段的学生对待化学的态度以及海峡两岸教材中“实验”“插图”“科普知识”等3部分内容的设置差异。结果表明:(1)化学实验是启蒙阶段学生对化学感兴趣的起始点,也是初接触时的难点,其中以我国台湾《自然与生活科技》教材中化学实验的探究性及层次性更深;(2)化学启蒙阶段教材中插图的科学性、清晰度以及精美程度对学生学习化学的兴趣和态度有较大影响;(3)化学教材中的模型图实物化有助于学生拨云见日,了解化学的真实模样。
关键词： 化学启蒙 ,
化学教材 ,
科学教材 ,
教材对比
基金资助: *2018年度广东省高等教育教学改革项目;2019年广东省本科高校教学与教学改革工程建设项目:化学(师范)专业教学团队;广东第二师范学院2018年度教学质量与教学改革工程项目;大学生创新创业训练计划项目
通讯作者:
** E-mail:shil@gdei.edu.cn
引用本文:
郑舒曼, 关仕明, 黄柳珊, 许逸戈, 张秀莲, 史蕾. 初中化学(科学)启蒙教材中“实验”“插图”“科普知识”的比较分析* [J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(15): 1-8
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