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课程·教材·评价
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| 我国基础教育化学教科书研究的现状与建议* |
| 张世勇**, 李明辉, 朱李陈, 丁彬 |
| 赣南师范大学化学化工学院 江西赣州 341000 |
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| Status and Thoughts on Research of Chemistry Textbooks in Basic Education |
| ZHANG Shi-Yong**, LI Ming-Hui, ZHU Li-Chen, DING Bin |
| School of Chemistry and Chemical Engineering, Gannan Normal University, Ganzhou 341000, China |
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摘要：选定基础化学教育领域权威期刊和教育类核心期刊,对其2008到2018年刊载的278篇有关基础教育化学教科书研究论文进行统计分析,从计量学角度出发,对论文的数量、作者地区分布、单位、合作情况、涉及的基础教育学段、国别地区、版本时间以及研究的内容等方面进行研究,探讨有关基础教育化学教科书研究的现状和发展趋势,存在的问题及思考。
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| 关键词： 基础教育,
化学教科书,
实验探究,
教材结构
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| 基金资助:*教育部人文社会科学研究青年基金项目“科学素养视角下我国中学化学教科书变革的实证研究”(13YJCZH254);江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“核心素养导向下化学教育硕士教学实践创新能力培养研究”(JXYJG-2018-160);江西省高等学校教学改革研究课题“化学师范生实验创新能力培养的研究与实践”(JXJG-17-14-24);赣南师范大学研究生教改项目“全日制化学教育硕士PCK创新培养的研究与实践”(YJG201715) |
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通讯作者:
** E-mail: zhsy1207@126.com
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| 引用本文: |
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张世勇, 李明辉, 朱李陈, 丁彬. 我国基础教育化学教科书研究的现状与建议*[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(15): 9-13
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