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非化学专业化学教育
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| 医学专业大学化学实验SPOC式翻转课堂教学实践 |
| 郑兴1**, 严华玉2, 鲁京兰2, 张春波2, 魏志方1 |
1.延边大学师范学院 吉林延吉 133002;
2.延边大学理学院化学系 吉林延吉 133002 |
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| SPOC Flipped Classroom Teaching Practice in Medical University Chemical Experiment |
| ZHENG Xing1**, YAN Hua-Yu2, LU Jing-Lan2, ZHANG Chun-Bo2, WEI Zhi-Fang1 |
1. Normal College of Yanbian University,Yanji 133002, China;
2. Department of Chemistry, Yanbian Universicity, Faculty of Science, Yanji 133002, China |
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摘要：为了提升医学专业的大学化学实验课翻转课堂的教学效果,将SPOC在线学习活动与翻转课堂的过程设计结合,从课程目标与内容设计、教学策略设计、学习活动设计与教学评价设计等4个部分搭建了教学模式结构框架。在具体教学实验项目中,细化了知识传授、内化、拓展3个阶段的教学活动程序。该模式打破了实验课时间空间的壁垒,教学设计上突出了化学与医药学关联的情境创设,学习活动丰富有序,可操作性强。结果表明,采用SPOC式翻转课堂教学有利于激发学生的参与热情,促进思维能力的发展、动手操作能力的提高,对教学效果的提升作用显著。
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| 关键词： 翻转课堂,
SPOC,
教学实践,
医学,
大学化学实验
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| 基金资助:吉林省教育厅2016年教学改革研究重点课题(吉教高字[2016]32号) |
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通讯作者:
** E-mail: 1535951261@qq.com
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| 引用本文: |
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郑兴, 严华玉, 鲁京兰, 张春波, 魏志方. 医学专业大学化学实验SPOC式翻转课堂教学实践[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(18): 74-81
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