|
课程·教材·评价
|
|
|
|
|
|
| “教、学、评”一体化的化学课堂教学评价目标设计 |
| 姜建文*, 王丽珊 |
| 江西师范大学化学化工学院 江西南昌 330022 |
|
| Designing the Evaluating Goal of Chemistry Teaching Based on Integration of Teaching, Learning and Evaluating |
| JIANG Jian-Wen*, WANG Li-Shan |
| College of Chemistry and Chemical Engineering, Jiangxi Normal University, Nanchang 330022, China |
|
|
摘要：精准设计评价目标是有效开展教学评价,实现“教、学、评”一体化的前提和保证。化学课堂教学评价目标的制订需要围绕教学目标合理规划学习任务和学习活动,依据学习活动承载的素养功能和水平,结合相关学业质量水平的要求,准确定位评价角度和评价水平。以“物质的量及其单位——摩尔”课时教学为例来说明评价目标的科学制订和规范表达。
|
|
| 关键词： “教、学、评”一体化,
化学课堂教学,
评价目标,
评价角度,
评价水平
|
|
|
|
通讯作者:
*E-mail:jjw999@163.com
|
| 引用本文: |
|
姜建文, 王丽珊. “教、学、评”一体化的化学课堂教学评价目标设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(21): 1-6
|
|
| [1] |
中华人民共和国教育部. 普通高中化学课程标准( 2017年版).北京:人民教育出版社,2018
|
| [2] |
牛瑞雪. 课程·教材·教法,2018,38(11):60-66
|
| [3] |
崔允漷. 中小学管理,2013(1):4-6
|
| [4] |
丁丽云. 中国教育学刊,2018(3):66-68
|
| [5] |
郑长龙. 中学化学教学参考,2018(11):3-5
|
| [6] |
郑长龙. 化学教育(中英文),2018,39(9):41-47
|
| [7] |
郑长龙. 课程·教材·教法,2018,38(4):71-78
|
| [8] |
姜建文,王丽珊.化学教育(中英文),2020,41(5):37-44
|
| [9] |
王云生. 化学教学,2016(9):3-6
|
| [10] |
杨德红. 化学教学,2017(1):44-47
|
| [11] |
张琨, 周礼.化学教育(中英文),2019,40(15):28-32
|
|
|
|
