教学研究
过程可积累:基于云班课的初中化学混合式教学实践研究*
倪胜军1** , 付绍武2 , 黄芝3 , 陈清媚4 , 叶芬芬5
1.深圳市龙岗区教师发展中心 广东深圳 518172;
Process Can Be Accumulated: Research on Blended Teaching of Chemistry in Junior Middle School Based on Mosoteach
NI Sheng-Jun1** , FU Shao-Wu2 , HUANG Zhi3 , CHEN Qing-Mei4 , YE Fen-Fen5
1. Longgang Teacher Development Centre, Shenzhen 518172, China;
摘要： 在技术发展的背景下,混合式学习成为教学的一种趋势。以初中化学为例尝试构建一个混合式教学流程框架并验证其教学有效性。研究表明该流程框架对教学有一定的促进作用,并在活动设计、过程性评价及资料管理等3个方面进行成因探讨,并提出教学建议。
关键词： 混合式教学 ,
初中化学 ,
云班课 ,
信息技术 ,
过程性评价
基金资助: *2020年度深圳市教育科学规划课题“初中化学混合式教学的设计与实施研究——以云班课平台为例”(ybzz20096);2020年度龙岗区教育科学规划课题“基于线上线下混合式区域教研的实践研究”(QYKT2020611)
通讯作者:
** E-mail:562561756@qq.com
引用本文:
倪胜军, 付绍武, 黄芝, 陈清媚, 叶芬芬. 过程可积累:基于云班课的初中化学混合式教学实践研究* [J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(3): 43-47
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