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“素养为本”的化学课堂教学设计研究的特征与启示* ——基于CNKI 253篇文献的知识图谱研究
林凤兴1 , 王秀红1** , 王春姣1,2
1.东北师范大学化学学院 吉林长春 130024;
Characteristics and Enlightenment of Existing Researches on Competency-Based Chemistry Classroom Teaching Design: Research of 253 Literatures from CNKI Based on Knowledge Map
LIN Feng-Xing1 , WANG Xiu-Hong1** , WANG Chun-Jiao1,2
1. College of Chemistry, Northeast Normal University, Changchun 130024, China;
摘要： 利用CiteSpace可视化文献计量分析软件,对2016年以来,我国化学教育教学领域最具影响力的3本学术期刊《化学教育》《化学教学》和《中学化学教学参考》中“素养为本”的化学课堂教学设计相关文献进行统计分析,探析其研究热点和发展趋势,以期为后续“素养为本”的化学课堂教学设计提供有益的参考。
关键词： 素养为本 ,
化学课堂教学设计 ,
知识图谱
基金资助: *全国教育科学规划课题项目“基于核心素养培养的中学教师课程实施能力研究”(BHA170141)
通讯作者:
** E-mail:wangxh543@nenu.edu.cn
引用本文:
林凤兴, 王秀红, 王春姣. “素养为本”的化学课堂教学设计研究的特征与启示* ——基于CNKI 253篇文献的知识图谱研究[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(3): 96-104
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