Chinese Journal of Chemical Education
理论教学
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角色代入法在“大学化学”教学中的实践* |
鹿现永1**, 杜洋2** |
1.北京航空航天大学化学学院 北京 100191;
2.北京航空航天大学北航学院 北京 102206 |
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Application of “Role of Identification” in Teaching University Chemistry |
LU Xian-Yong1**, DU Yang2** |
1. School of Chemistry, Beihang University, Beijing 100191, China;
2. Beihang School, Beihang University, Beijing 102206, China |
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摘要:“大学化学”课程在大类培养中起到塑造学生化学科学素养的重要作用。根据“新工科”的要求和大班化授课的特点,提出采用角色代入法进行“大学化学”课程的授课,利用角色激发学生学习化学的主动性,开启良好的师生互动,建立以学习共同体为导向的高效课堂。
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关键词: 大类培养,
角色代入法,
大学化学,
师生互动
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基金资助:* 2020年北京航空航天大学“课程思政”示范课项目;2020年北京航空航天大学校“双一流”课程;2018年 “凡舟”课程教学团队项目;2018年双百工程(优质课程)项目 |
通讯作者:
** E-mail: xylu@buaa.edu.cn;duyang@buaa.edu.cn
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引用本文: |
鹿现永, 杜洋. 角色代入法在“大学化学”教学中的实践*[J]. 化学教育(中英文), 2021, 42(6): 38-41
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[1] |
鹿现永. 化学教育(中英文), 2020, 41(14): 20-25
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[2] |
董雪玲, 姜浩, 王英滨, 等. 化学教育, 2016, 37(20): 6-10
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[3] |
余丹梅, 甘孟瑜, 李泽全, 等. 化学教育(中英文), 2017, 38(8): 22-25
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[4] |
邱海霞, 杨秋华, 曲建强, 等. 大学化学, 2020, 35(2): 10-13
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[5] |
陈杰, 赵小瑞. 地理教学,2014(9):40-41
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