Chinese Journal of Chemical Education
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教学研究
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| 从知识考古学视角看课堂中的“化学平衡” |
| 刘前树* |
| 南京外国语学校 江苏南京 210008 |
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| Chemical Equilibrium in Classroom: From Perspective of Knowledge Archaeology |
| LIU Qian-Shu* |
| Nanjing Foreign Language School, Nanjing 210008, China |
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摘要：从知识考古学的视角,分析当前“课堂中的化学平衡”的历史根源。作为简化的学科知识,“教材中的化学平衡”不仅划定了知识的边界,而且内隐了知识的结构;作为演进的理解表现,“高考中的化学平衡”逐步形成了稳定的考查角度和方式。作为实然的教学内容,“课堂中的化学平衡”是多元主体社会协商形成的“共识”,具有区域性特征,包含特定的话语,是一种高度依赖于学校情境的工具化、条件化了的知识。
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| 关键词： 知识考古学,
化学课堂,
化学平衡
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通讯作者:
*E-mail:liu_qs@nfls.com.cn
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| 引用本文: |
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刘前树. 从知识考古学视角看课堂中的“化学平衡”[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(7): 63-67
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