课程·教材·评价
|
|
|
|
|
|
基于OBE理念的混合式教学模式在无机及分析化学课程中的实践* |
乐薇**, 杨文婷, 龚乃超 |
武汉工商学院环境与生物工程学院 湖北武汉 430065 |
|
Blended Teaching Practice of Inorganic and Analytical Chemistry Based on Outcome-Based Education |
YUE Wei**, YANG Wen-Ting, GONG Nai-Chao |
College of Environmental and Biological Engineering, Wuhan Technology and Business University, Wuhan 430065, China |
|
摘要:为提升教学质量,基于成果导向(OBE)理念,采用混合式教学模式,从预期学习产出制定、教育投入与教学过程、评估学习产出等方面对该课程进行了教学改革,并通过教改效果的评价提出持续改进意见。实践表明:在OBE理念下,包括课堂教学与网络教学混合、教学资源混合、教学方法混合、教学活动混合、评价方法混合等方面的混合式教学模式能较好地提升教学质量,有助于学生综合素质的提高,但该教学模式还有待进一步完善。
|
|
关键词: 成果导向,
混合式教学模式,
无机及分析化学
|
|
基金资助:*武汉工商学院教学改革研究项目(2018Z04) |
通讯作者:
**E-mail:yuewei11@126.com
|
引用本文: |
乐薇, 杨文婷, 龚乃超. 基于OBE理念的混合式教学模式在无机及分析化学课程中的实践*[J]. 化学教育(中英文), 2021, 42(10): 11-17
|
|
[1] |
李志义.中国高等教育, 2014(17):7-10
|
[2] |
付铁,郑艺,丁洪生,等.实验技术与管理, 2018,35(1):190-193
|
[3] |
顾佩华,胡文龙,林鹏,等.高等工程教育研究,2014 (1):27-28
|
[4] |
李志义,朱泓,刘志军,等.高等工程教育研究,2014(2):33-38,74
|
[5] |
龙奋杰, 王建平, 邵芳. 高等工程教育研究,2016(6):81-85
|
[6] |
任晓莉,佟春生,赵金安,等.化工高等教育,2014,31(2):65-67,47
|
[7] |
梅运军,黄岚,胡纯,等.微生物学通报, 2018,45(3):609-615
|
[8] |
谢洪珍, 李天华.化学教育(中英文), 2020, 41 (24): 15-19
|
[9] |
李俊波, 白慧云, 张鑫鑫,等. 化学教育(中英文),2019, 40 (12): 44-49
|
[10] |
刘梅, 朱鹏飞, 张世红.化学教育(中英文),2017, 38 (12): 26-29
|
[11] |
张雯, 高培红, 向丹, 等.大学化学, 2018, 33(1):24-28
|
[12] |
Felder R M, Brent R. Journal of Engineering Education, 2003, 92(1): 7-25
|
[13] |
杜世纯. MOOC背景下混合式学习的实现路径与效果评价研究.北京:中国农业大学博士学位论文, 2017
|
[14] |
宗丽娜, 王向鹏, 郑云香. 化学教育(中英文), 2020, 41(14): 14-19
|
[15] |
郭虹琦, 刘婷, 王德义, 等.化学教育(中英文), 2020, 41(8): 67-72
|
[16] |
鞠志宇, 舒朋华, 谢智宇, 等.化学教育(中英文), 2020, 41(2): 71-75
|
|
|
|