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优质课例
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| 基于“教、学、评”一体化的深度学习*——以“气压变化在化学实验中的应用”复习课为例 |
| 陈晓燕1**, 卢天宇2 |
1.深圳市深圳中学 广东深圳 518020;
2.深圳市龙岗区天成学校 广东深圳 518172 |
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| Deep Learning Based on Integration of Teaching-Learning-Evaluation: Gas Pressure Changes in Chemical Experiments |
| CHEN Xiao-Yan1**, LU Tian-Yu2 |
1. Shenzhen Middle School,Shenzhen 518020, China;
2. Tiancheng School of Longgang, Shenzhen 518172, China |
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摘要：以气压变化在化学实验中的应用为切入点进行复习。以密室逃脱游戏为情境,通过装置气密性的检查归纳气压改变的原因及其导致的现象,构建处理化学实验中气压变化情况的一般模型;通过改进仪器控制反应发生和停止来强化模型;利用模型分析并改进教材中测定空气中O2含量的经典实验;利用模型设计实验证明CO2和NaOH溶液反应的发生。这些学习任务的设计突出了实验探究,促成了模型构建,培养了学生的创新意识,实现了深度教学、发展核心素养的目的。
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| 关键词： 化学实验,
气压变化,
模型构建,
深度学习
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| 基金资助:*2020年广东省规划课题“基于深度学习促进学生化学核心素养发展的实践研究”(课题批准号:2020YQJK067) |
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通讯作者:
**E-mail:38340073@qq.com
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| 引用本文: |
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陈晓燕, 卢天宇. 基于“教、学、评”一体化的深度学习*——以“气压变化在化学实验中的应用”复习课为例[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(13): 41-47
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王晶,郑长龙.义务教育教科书:化学·九年级.北京:人民教育出版社,2019
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中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社,2018
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汤芹,李娟.化学教育(中英文),2017,38(3):78-81
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姚亮发,郑柳萍,张贤金.化学教育(中英文),2020,41(3):46
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| [5] |
陈梁政,邓善银.化学教学,2014(12):73-76
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| [6] |
金新华.化学教与学,2016(11):38-40
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杨玉琴,倪娟.化学教育,2016,37(17):1-8
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唐云波.化学教育,2013,34(6):50-54
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陈进前.化学教育(中英文),2020,41(5):9-15
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启普发生器工作原理 [EB/OL].(2020-06-13).https://v.qq.com/x/page/h3079ocvrn9.html
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对二氧化碳与氢氧化钠反应实验探究 [EB/OL].(2019-08-13).https://v.qq.com/x/page/z0913jhuvlq.html
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| [12] |
家庭实验——探究二氧化碳和氢氧化钠的反应[EB/OL].(2020-06-13).https://v.qq.com/x/page/j30799c1lhy. html
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