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课程·教材·评价
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| 化学学科核心素养在高中教材习题中的表现—以人教版教材为例 |
| 杨国贤1, 杨诗敏1, 李佳2*, 汪朝阳1 |
1.华南师范大学化学学院 广东广州 510006;
2.广东省教育考试院 广东广州 510631 |
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| Reflection of Chemical Core Literacy in the Exercises of Senior High School Chemistry Textbooks Published by People’s Education Press |
| YANG Guo-Xian1, YANG Shi-Min1, LI Jia2*, WANG Zhao-Yang1 |
1. College of Chemistry,South China Normal University,Guangzhou 510006,China;
2. Guangdong Education Examination Institute, Guangzhou 510631,China |
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摘要：教材习题是落实新课标倡导的基于化学学科核心素养进行评价的重要载体。以化学学科核心素养的水平划分和学业质量水平为依据,分析人教版高中必修化学教材课后习题考查的核心素养及其水平。结果表明,2007年版和2019年版教材均注重全面考查核心素养和对基础性的考查,突出考查宏观辨识与微观探析素养,突出化学本质;但2019年版教材习题在数量上有所减少,加强了科学思维和科学实践的考查,合理拓展了核心素养考查的广度和深度。最后,依据习题特征获得相应的教学启示,以促进学生核心素养的发展。
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| 关键词： 核心素养,
新教材,
教材习题,
习题特征,
教学评价
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通讯作者:
*E-mail:xuefeng020@126.com
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| 引用本文: |
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杨国贤, 杨诗敏, 李佳, 汪朝阳. 化学学科核心素养在高中教材习题中的表现—以人教版教材为例[J]. 化学教育（中英文）, 2021, 42(21): 17-21
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