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优质课例
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| 核心素养导向下的科学概念教学*——以“氧化还原反应”为例 |
| 李晓光1**, 杨仁茂2 |
1.太原市第五中学校 山西太原 030012;
2.太原市第四十八中学校 山西太原 030006 |
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| Core Literacy-Oriented Teaching of Scientific Concept: Oxidation-Reduction Reaction |
| LI Xiao-Guang1**, YANG Ren-Mao2 |
1. Taiyuan No. 5 Middle School, Taiyuan 030012, China;
2. Taiyuan No. 48 Middle School, Taiyuan 030006, China |
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摘要：“氧化还原反应”是化学学科的核心概念。氧化还原反应理论是对微观粒子发生变化的认识,其学习过程应从化学反应的宏观现象出发辨识物质种类,借助反应物微观粒子模型和生成物微观粒子模型探析粒子变化,从而得出发生氧化还原反应时反应物中原子是如何转化成生成物中原子的,通过分析典型反应对氧化还原反应本质有清晰的认识之后,可不直接研究反应,而间接分析化学方程式得出反应物到生成物是否有电子的转移。
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| 关键词： 氧化还原反应,
宏观辨识,
微观探析,
模型认知,
教学实录
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| 基金资助:*山西省教育科学“十三五”规划课题(TJZX19014) |
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通讯作者:
** E-mail:604268979@qq.com
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| 引用本文: |
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李晓光**,杨仁茂. 核心素养导向下的科学概念教学*——以“氧化还原反应”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(13): 42-46
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| [1] |
王晶, 毕华林.普通高中教科书:化学第一册(必修).北京:人民教育出版社,2019:20-24
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| [2] |
冯肖肖, 闫春更,周礼,等.化学教育(中英文),2020,41(3):5-9
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江敏. 中学化学教学参考,2012(6):16-19
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任宝华. 化学教育,2013,34(10):13-15
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| [5] |
闫春更, 倪俊超,沙靖,等.化学教育(中英文),2018,39(13):6-9
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| [6] |
郑长龙. 课程·教材·教法,2018,38(4):71-78
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梁琰.美丽化学[EB/OL] .(20141031)[20210609] . https://www.beautifulchemistry.net/reaction-cn
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