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中学教学改革与建设
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| 中学化学教学中的科学思维与逻辑辨析 |
| 邢国文*, 孙根班, 李会峰, 那娜 |
| 北京师范大学化学学院 北京 100875 |
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| Discussion on the Scientific Thinking and Logical Discrimination in Middle School Chemistry Teaching |
| XING Guo-Wen*, SUN Gen-Ban, LI Hui-Feng, NA Na |
| College of Chemistry, Beijing Normal University, Beijing 100875, China |
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摘要：化学是一门具有创造性的基础科学,是环境、生命、医药、材料等科学的基础,在思维逻辑上彰显和蕴含了丰富的科学思维方法。系统总结化学科学思维方法,可以有效破解中学化学学习中的“繁,难,乱”。在多年的教学实践中,提出了化学科学多向思维方法体系,强调多层次思维过程中对多因素的立体逻辑思维辨析。重点介绍了与中学化学教学相关的零阶、初阶、中阶和高阶逻辑思维辨析的内涵,期望化学教学中重视化学思维逻辑过程,实现化学教与学在思维模式上的深层次发展与提升。
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| 关键词： 化学科学思维,
逻辑辨析,
化学教学,
多因素
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通讯作者:
*E-mail: gwxing@bnu.edu.cn
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| 引用本文: |
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邢国文, 孙根班, 李会峰, 那娜. 中学化学教学中的科学思维与逻辑辨析[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(16): 44-48
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