教师教育
课程思政下化学教学论逆向教学设计* ——以“说课”为例
胡洪羽1,2**
1.四川师范大学教育科学学院 四川成都 610066;
Backward Instructional Design of Chemistry Teaching Theory Under Curriculum Ideology and Politics Education: Present Teaching Plan
HU Hong-Yu**
1. College of Education Science, Sichuan Normal University, Chengdu 610066, China;
摘要： 阐述了化学教学论课程思政开展思路和逆向教学设计的基本阶段、价值意蕴。逆向教学设计以预期目标为起点,是助力课程思政进展的有效举措。以“说课”为例,探索了课程思政理念下逆向教学设计“设定预期成果—确定评估证据—计划教学指导方案”三阶段规划,并进行了教学过程设计和教学反思。逆向教学设计中教学内容甄选、教学活动设置、教学评价等都指向教学目标,有利于课程育人功能的发挥。
关键词： 课程思政 ,
逆向教学设计 ,
化学教学论
基金资助: *绵阳市社会科学界联合会2019年度社会科学研究校地共建专项课题“大概念”理念下学生核心素养培育研究(MYSY2019YB10);绵阳师范学院2021年度“课程思政”示范课程项目“教育学基础”(Mnu-JY210017);国家级课程思政示范课程“教育学”(Mnu-JY2059)
通讯作者:
**E-mail:hhyubest@126.com
引用本文:
胡洪羽. 课程思政下化学教学论逆向教学设计* ——以“说课”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(20): 73-78
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