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实验教学与教具研制
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| 初中化学实验教学中探究程度与高阶思维的课堂研究 |
| 刘芳*, 张晶晶 |
| 北京市顺义牛栏山第一中学 北京 101300 |
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| Study on Classroom Practice of Chemistry Experiment Inquiry Teaching in Terms of Inquiry Level and High-Order Thinking |
| LIU Fang*, ZHANG Jing-Jing |
| Niulanshan First Secondary School, Beijing 101300, China |
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摘要：采用课堂观察的方法,从探究程度和高阶思维2个维度,对北京市顺义区27个初中化学实验教学案例的实施状况进行研究。结果显示,探究程度仍处于较低水平,学生提出问题的参与度尤其低;教师较多关注表面的完整的探究环节;高阶思维有不同程度体现,变量控制、证据推理和抽象概括思维得到有效发展,假设创造、模型认知和批判质疑思维仅在少数课例中体现。
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| 关键词： 课堂观察,
化学实验,
科学探究,
探究程度,
高阶思维
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通讯作者:
* E-mail:liufang592@163.com
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| 引用本文: |
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刘芳, 张晶晶. 初中化学实验教学中探究程度与高阶思维的课堂研究[J]. 化学教育（中英文）, 2022, 43(21): 106-112
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