教学研究
结构化视角下高中有机化学知识加工策略研究*
李炳儒, 周玉浓, 黄梅**
西南大学教师教育学院 重庆 400715
Knowledge Processing Strategies of Senior High School Organic Chemistry from the Perspective of Structure
LI Bing-Ru, ZHOU Yu-Nong, HUANG Mei**
College of Teacher Education, Southwest University, Chongqing 400715, China
摘要： 新版课标强调要充分发挥大概念对促进知识结构化和素养化的功能价值。以结构化视角,从认知心理学知识加工的3个阶段对高中有机化学内容进行研究,提出在陈述化阶段,以知识的目标导向和系统整合促进知识关联的结构化;在程序化阶段,以知识的转化关系和因果关系促进认识思路结构化;在模型化阶段,以知识的科学本质深加工模型和“5大效应”推断预测模型促进观念结构化。通过不同认知阶段的知识加工策略,实现学生对化学知识的学习从学科知识体系向科学认识思路发展,进一步上升到理性的科学观念,从而实现大概念的教学目标,从根本上提高学生的学科核心素养。
关键词： 结构化视角 ,
大概念 ,
高中有机化学 ,
知识加工
基金资助: *重庆市高等教育教学改革研究项目(212024);宜宾市大学城和科技创新城协议保障科研经费科技项目(XNDX2022020017);2021年重庆市儿童发展与教师教育研究中心重点项目(JSJY2104)
通讯作者:
**E-mail:huangmdph@163.com
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