职业教育
近20年国内职业教育领域中化学教育教学——基于CNKI数据库*
杨庆伟1 , 王芃1 , 全迎萍2,3**
1.天津现代职业技术学院生物工程学院 天津 300350;
Research Progress and Reflection of Chemistry Education and Teaching in Domestic Vocational Education in Recent 20 Years Based on CNKI Database
YANG Qing-Wei1 , WANG Peng1 , QUAN Ying-Ping2,3**
1. Department of Bioengineering, Tianjin Modern Vocational Technology College, Tianjin 300350, China;
摘要： 基于2001-2021年中国知网(CNKI)数据库,对职业教育领域中化学教育教学研究文献进行统计。通过关键词共现和时区分析,从整体把握该领域研究热点和趋势。结合研究内容分析,从专业建设与课程改革研究,教师、教材、教法改革研究,以及学生与核心素养研究等3个方面论述该领域研究进展,并提出一些启示。
关键词： 职业教育 ,
化学教育教学 ,
研究进展 ,
中国知网
基金资助: *教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目:药品生产技术专业群教学团队社会服务能力建设创新与实践(YB2020090101);天津市高等职业技术教育研究会2022年度课题“服务区域产业视角下高职食品药品类专业群课程体系的重构研究”(2022-H-175)
通讯作者:
** E-mail:quanyingping111@126.com
引用本文:
杨庆伟, 王芃, 全迎萍. 近20年国内职业教育领域中化学教育教学——基于CNKI数据库* [J]. 化学教育（中英文）, 2023, 44(16): 71-80
[1]
陈子季.中国职业技术教育, 2021(12): 5-11
[2]
王雨, 毕华林.化学教育(中英文), 2020, 41(17):79-85
[3]
黄莹, 唐劲军. 化学教育(中英文), 2021, 42(13):74
[4]
夏晶, 关宏宇, 王季常, 等. 化学教育(中英文), 2021, 42(24):113
[5]
王春姣, 王秀红.化学教育(中英文), 2019, 40(23):87-91
[6]
马勇军, 姜雪青, 杨进中. 中国教育科学, 2019,2(5):111-122
[7]
律智赢, 马勇军, 姜雪青.化学教学, 2020(6):19-25
[8]
Chen C M. Journal of Data and Information Science, 2017(2): 1-40
[9]
杨进. 职业技术教育, 2004, 25(4): 36-39
[10]
邓泽民, 陈庆合, 郭化林, 等.职教论坛, 2002(20): 7-12
[11]
姜大源.中国职业技术教育, 2007(25): 1-18
[12]
秦永华, 张雅娟, 张斌, 等.化学教育, 2015, 36(4): 43-46
[13]
严永旺, 彭雅婷, 彭桂元, 等.卫生职业教育, 2021, 39(12): 5-8
[14]
李杰,陈超美. CiteSpace科技文本挖掘及可视化.2版. 北京:首都经济贸易大学出版社,2017
[15]
谷春秀, 周考文, 李亚秋. 实验技术与管理, 2011, 28(3): 255-260
[16]
兰作平, 谢庆娟, 米庆林, 等.重庆医学, 2015, 44(1): 422-424
[17]
徐瑾, 叶爱英. 职业技术教育, 2009(14): 53-55
[18]
张雪昀, 申扬帆.化学教育(中英文), 2018, 39(24): 59-62
[19]
刘贵成, 戴自璋, 苏晓锋, 等. 职业, 2010 (9): 116-117
[20]
程振华, 马惠莉.化学教育, 2014, 35(4): 40-43
[21]
游玟娟, 温拥军.安徽农业科学, 2009, 37(32): 16115-16116,16118
[22]
丁敬敏 ,陈炳和, 王生雨.中国职业技术教育, 2009(9): 16-21
[23]
刘克建, 文家新, 屈琦超, 等.实验技术与管理, 2016, 33(2): 140-142
[24]
林琨智,姜洪文,陈立波,等.中国职业技术教育,2015(2):26-31
[25]
段益琴, 吴明珠, 刘克建,等.西南师范大学学报:自然科学版, 2019, 44(7):121-126
[26]
赵志英,马桂香.化学教育(中英文), 2018, 39(8): 56-62
[27]
傅深娜. 化学教育(中英文), 2018, 39(14): 54-58
[28]
陈晓姣.化学教育(中英文), 2019, 40(20): 64-69
[29]
孔令雷.化学教育(中英文), 2021, 42(11): 65-70
[30]
林平,王东,秦永华.化学教育(中英文), 2021, 42(11): 65-70
[31]
江玉萍.实验技术与管理, 2005, 22(7): 94-97
[32]
吴星禄.卫生职业教育, 2018, 36(4): 70-71
[33]
任玉红,于红燕. 药学研究, 2015, 34(7): 429-430,434
[34]
张达志,刘郁,李培培,等.化学教育(中英文), 2015(14): 50-53
[35]
陈素彬,胡振,蒲草.实验技术与管理, 2020, 37(9): 242-247
[36]
陈嘉欣,占小红,杨笑.化学教学, 2022(1): 8-13,20
[37]
何晓文, 秦霞, 姜坤.大学教育, 2015(10):159-160,165
[38]
刘云霞,文家新.化学教育, 2016, 37(18): 48-51
[39]
崔成红, 夏见伟, 王静.青岛职业技术学院学报, 2020, 33(3):38-41,45
[40]
陈艾霞. 职教论坛, 2014(11):63-67
[41]
吴明珠,胡德声,邓冬莉,等.化学教育, 2015(14): 54-57
[42]
吴秀玲.化学教育, 2015, 41(2): 65-70
[43]
程振华, 马惠莉.化学教育, 2014, 35(4):40-43
[44]
薛俊梅,吴俊明.化学教学, 2021(11): 3-6,12
