问题讨论与思考
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对“化学电源”的学科理解 |
黄美荣1, 孙文东2* |
1.辽宁省沈阳市第三十中学 辽宁沈阳 110100; 2.东北师范大学化学学院 吉林长春 130024 |
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Disciplinary Analysis of “Chemical Power Source” |
HUANG Mei-Rong1, SUN Wen-Dong2* |
1. The 30th Middle School of Shenyang, Shenyang 110100, China; 2. College of Chemistry, Northeast Normal University, Changchun 130024,China) |
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摘要:以《化学反应原理》教科书中的“化学电源”一节为素材,从热力学和动力学视角解释为何众多的自发化学反应不能制成实用的化学电源。将锌锰电池的电极电势分别与碱性溶液中溶剂水的氧化、还原电极电势比较,可知该电池的正极MnO2属于热力学稳定,负极Zn属于动力学稳定(因为H2在Zn上难以析出)。铅酸蓄电池的两电极都属于动力学稳定,正极PbO2上析氧困难,负极Pb上析氢困难。
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关键词: 化学电源,
碱性锌锰电池,
铅酸蓄电池,
电池的稳定性
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通讯作者:
**E-mail:sunwd843@nenu.edu.cn
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引用本文: |
黄美荣, 孙文东. 对“化学电源”的学科理解[J]. 化学教育(中英文), 2024, 45(3): 114-117
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[3] |
朱传征,褚莹,许海涵.物理化学.2版.北京:科学出版社,2008:451
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王晶,郑长龙.普通高中教科书:化学反应原理(化学选择性必修1).北京:人民教育出版社,2020:95
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傅献彩,沈文霞,姚天扬,等.物理化学(下册).5版.北京:高等教育出版社,2007:140
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杨辉,卢文庆.应用电化学.北京:科学出版社,2001:57-58
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陈军,陶占良,苟兴龙.化学电源:原理、技术与应用.北京:化学工业出版社,2006:126
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杨修造.化学教育,1995,16(3):1-3
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