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实验教学与教具研制
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| 基于启发式科学写作策略的中学化学实验教学设计——以“碱性锌锰电池”为例 |
| 李梦雪, 丁伟 |
| 华东师范大学教师教育学院 上海 200062 |
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| Experiment Teaching Design of Alkaline Zinc-Manganese Battery Based on Science Writing Heuristic Strategy |
| LI Meng-Xue, DING Wei |
| College of Teacher Education, East China Normal University, Shanghai 200062, China |
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摘要：以启发式科学写作策略框架指导下的教学活动为基础，结合化学实验教学的特点，构建了“五阶段”化学实验教学模式，该模式下的教学过程分为5个阶段，分别为任务准备、实验参与、合作协商、探究反思、完成书面写作，将学生的论证活动与实验活动相联系，促进学生的实验论证，结合写作促进对论证过程的反思，进一步达成对科学本身和实验原理的理解。并且结合高中化学“碱性锌锰电池”实验案例，分析启发式科学写作策略指导下的教学实施，启迪中学教师展开该策略的教学。
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| 关键词： 启发式科学写作策略,
化学实验,
碱性锌锰电池
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通讯作者:
李梦雪,E-mail:ecnulimengxue@163.com
E-mail: ecnulimengxue@163.com
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| 引用本文: |
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李梦雪, 丁伟. 基于启发式科学写作策略的中学化学实验教学设计——以“碱性锌锰电池”为例[J]. 化学教育（中英文）, 2018, 39(23): 58-61
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