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理论教学
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| “一题多解”探索科学问题驱动结构化学概念和理论的深层理解* |
| 李海蓓1, 周美娟2, 戚明颖1, 李世琦1, 苏家傲2, 乔丽娜1** |
1.山东大学海洋学院 山东威海 264209;
2.山东大学澳国立联合理学院 山东威海 264209 |
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| Exploration of “Multiple Solutions for One Scientific Question” to Deeply Understand the Concepts and Theories in Structural Chemistry |
| LI Hai-Bei1, ZHOU Mei-Juan2, QI Ming-Ying1, LI Shi-Qi1, SU Jia-Ao2, QIAO Li-Na1** |
1. Marine College, Shandong University, Weihai 264209, China;
2. SDU-ANU Joint Science College, Shandong University, Weihai 264209, China |
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摘要：针对学生在学习结构化学过程中,知识点掌握零散,对模型、假设和理论等概念和方法不能从点到面灵活运用的问题,提出了学期结束前1个月,设计一个简单但是能够让学生独立解决的科学问题,教师提供框架结构,让学生运用结构化学的知识采用多种方法对同一科学问题进行阐述。通过“一题多解”的方式,不仅使学生对结构化学中重要的知识点有整体把握,帮助他们在脑海中形成知识网络,同时还可以激发学生探究、比较和分析模型、假设和理论等不同方法在解决同一问题时的异同,扩展学生思维的深度和广度。
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| 关键词： 科学问题,
一题多解,
框架结构,
知识网络
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| 基金资助:*山东大学教学改革项目(Z2024007,Y2023018) |
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通讯作者:
**E-mail:qiaolina@sdu.edu.cn
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| 引用本文: |
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李海蓓, 周美娟, 戚明颖, 李世琦, 苏家傲, 乔丽娜. “一题多解”探索科学问题驱动结构化学概念和理论的深层理解*[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(12): 10-16
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