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教学研究
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| 社会性科学议题教学模式的建构与实施策略 |
| 耿淑玲*, 唐丁, 丁亚欣 |
| 湖南师范大学化学化工学院 湖南长沙 410081 |
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| Construction and Implementation Strategy of the Teaching Mode for Socio-Scientific Issues |
| GENG Shu-Ling*, TANG Ding, DING Ya-Xin |
| College of Chemistry and Chemical Engineering, Hunan Normal University, Changsha 410081, China |
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摘要：社会性科学议题教学有助于促进学生核心素养的发展。通过对国内外社会性科学议题教学模式研究的梳理,构建了以情境认知理论和建构主义理论为基础,“做中学”为实施路径的教学模式,包括“创设议题情境”“化学知识的学习和社会因素的探索”“建立科学社会分析模型”“讨论与决策”“建立社会性科学议题协商模型”和“综合评价”等环节。为了更好地将该教学模式应用于实践,提出如下实施策略:构筑真实议题情境;探索化学与社会领域;云集多方立场制定决策;实施多元综合评价。以期为化学教师组织社会性科学议题教学提供参考。
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| 关键词： 社会性科学议题,
教学模式,
实施策略
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通讯作者:
* E-mail:gengshuling@163.com
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| 引用本文: |
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耿淑玲, 唐丁, 丁亚欣. 社会性科学议题教学模式的建构与实施策略[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(21): 52-57
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