问题驱动教学法在电分析化学实验教学中的应用<sup>*</sup>

doi:10.13884/j.1003-3807hxjy.2024050024

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摘要：问题驱动教学法对于提高学生的主观能动性具有积极的作用,其中“问题”的解决与“实验目的”的实现异曲同工,“驱动”的过程与“实验步骤”的实施紧密相关。以“海洋药物污染物浓度监测”为真实情境,以“对乙酰氨基酚含量的测定”为科学问题,采用问题驱动法,通过提出问题、分析问题与解决问题等3个环节,分3幕进行实验教学,为其他理工类课程问题驱动法教学提供可复制和可操作的借鉴。

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关键词： 问题驱动教学法, 电分析化学, 实验教学, 教学实录

收稿日期: 2024-05-09

基金资助:* 江苏高校青蓝工程;南京医科大学康达学院聚贤计划;南京医科大学教育研究课题:基于科学素养提升的本科化学类课程HPS教学模式的构建研究(2023ZC097);南京医科大学康达学院教育研究重点课题:科研成果融入药学专业化学类课程教学内容实践研究(KDJYYJZD202301)

通讯作者: ** E-mail:luwb@sxnu.edu.cn

引用本文:

魏明, 史红霞, 仝文婷, 宋家胜, 卢文卜. 问题驱动教学法在电分析化学实验教学中的应用^*[J]. 化学教育（中英文）, 2024, 45(24): 30-37