优质课例
基于“教—学—评”一体化及认知模型建构的高三化学复习教学* ——浓度对物质的氧化性和还原性的影响
沈艳1 , 徐泓2 , 朱成东3** , 谌祥波1
1.安徽省宁国中学 安徽宣城 242300;
Senior High School Review Teaching Based on the Integration of Teaching,
SHEN Yan1 , XU Hong2 , ZHU Cheng-Dong3** , CHEN Xiang-Bo1
1. Ningguo Middle School, Xuancheng 242300, China;
摘要： 以“实验探究—模型建构—迁移应用”的教学逻辑,通过对Fe3+ 与I- 的氧化性影响因素的实验探究,建构影响物质氧化性、还原性的“条件—电势—性质”三维思维模型;运用模型解释浓差电池成因,并通过实验室制备氯气反应条件的探究完善模型。课例在真实问题解决中培养学生的系统思维和证据意识,展现科学研究的本质特征。在“教—学—评”一体化的理念指导下设计教学和评价活动,将评价融入教学过程。
关键词： “教—学—评”一体化 ,
创新实验 ,
科学探究 ,
氧化性 ,
还原性 ,
原电池
收稿日期: 2025-10-04
基金资助: *安徽省教育科学研究项目“基于‘教-学-评'一体化的高中化学数字化实验教学实践研究”(项目编号:JK22142);人民教育出版社课程教材研究所“十四五”委托课题“化学学科核心素养表现性评价引领单元教学的实践研究”(课题批准号:KC2023006);安徽省教育科学研究项目“小学科普教育赋能课后服务活动项目的设计与实施”(项目编号:JKT24167)
通讯作者:
** E-mail:xuhong_zq@163.com
引用本文:
沈艳, 徐泓, 朱成东, 谌祥波. 基于“教—学—评”一体化及认知模型建构的高三化学复习教学* ——浓度对物质的氧化性和还原性的影响[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(7): 39-46
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