职业教育
基于HPS教育理念和情境学习理论的职业化学教学* ——以火箭推进剂的演进融合科技前沿和工程实践
顾瑶**
鲁北技师学院(滨州航空中等职业学校)化学工程系 山东滨州 256600
Vocational Chemistry Teaching Based on HPS Educational Philosophy and Situated Learning Theory:Integrating Cutting-Edge Technology and Engineering Practice Through the Evolution of Rocket Propellants
GU Yao**
Department of Chemical Engineering, Binzhou Aviation Secondary Vocational School, Lubei Technician College, Binzhou 256600, China
摘要： 将我国火箭推进剂的发展历程系统转化为化学学科教学资源。以我国火箭推进剂演进史为载体,提炼化学知识,设计序列化教学案例与活动,构建“科技史叙事”与“化学知识建构”相融合的“双主线四步法”教学模型。有效促进学生对化学知识的理解,提升学生学习兴趣,强化工程思维,并自然融入家国情怀培育。为大国重器科技融入学科教学,实现知识、能力与价值目标的协同达成提供范式。
关键词： 化学教学 ,
火箭推进剂 ,
科技史 ,
工程思维 ,
课程思政
收稿日期: 2026-01-07
基金资助: *2026年度滨州市社会科学规划课题“文化自信视域下职业教育公共课程的思政元素挖掘与教学实践研究”(26-ZJZX-009)
通讯作者:
** E-mail:ggyy11011@163.com
引用本文:
顾瑶. 基于HPS教育理念和情境学习理论的职业化学教学* ——以火箭推进剂的演进融合科技前沿和工程实践[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(14): 61-69
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