教学研究
基于社会性科学议题发展化学学科核心素养的“塑料”教学* ——塑料的利与弊:我们该如何选择
卓峻峭**
重庆市教育科学研究院 重庆 400015
“Plastics” Teaching Based on Social Science Issues to Develop Core Competencies: How Should We Choose Between the Advantages and Disadvantages of Plastics
ZHUO Jun-Qiao*
Chongqing Academy of Education Science,Chongqing 400015,China
摘要： 以“塑料的生命历程”为载体,以社会性科学议题“如何平衡塑料的便利性与环境责任”为驱动,构建了贯穿“合成(结构基础)→改性(性能调控)→降解(环境归宿)→绿色(未来发展)”逻辑链的项目式学习框架。学生围绕真实情境中的塑料安全性、环境污染与可持续材料选择等议题,展开探究与决策,凝练“结构决定性能”“弱键设计”“绿色化学原则”等化学认识视角,推动“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”等化学学科核心素养的融合发展。通过项目式学习,学生从单一化学视角认识塑料,发展到从技术、环境、经济、社会等多维度系统思考其未来,从被动接受者转变为议题的探索者、评估者与解决方案的设计者,实现化学知识在真实社会问题中的迁移与应用。
关键词： 社会性科学议题 ,
跨学科思维 ,
项目式学习 ,
核心素养 ,
塑料
收稿日期: 2026-02-06
基金资助: *重庆市教育科学规划课题“‘三新’背景下促进渝东南高中化学教师专业发展的协同机制与路径创新研究”(K25YG6020357)
通讯作者:
** E-mail:qq891103@126.com
引用本文:
卓峻峭. 基于社会性科学议题发展化学学科核心素养的“塑料”教学* ——塑料的利与弊:我们该如何选择[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(17): 46-52
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