教学研究
基于有效失败理论和拔尖创新人才培养的STEM校本课程教学* ——“透明木材的制备”项目式学习
荣耀1 , 李翔1** , 许潇1 , 晏曦2
1.长沙市长郡中学 湖南长沙 410002;
School-Based STEM Curriculum for Cultivating Top-Notch Innovative Talents Through Productive Failure: Project-Based Learning on “Preparation of Transparent Wood”
RONG Yao1 , LI Xiang1** , XU Xiao1 , YAN Xi2
1. Changjun High School,Changsha 410002,China;
摘要： 针对传统理科实验教学“避免错误”取向抑制学生探究能力的问题,以STEM校本课程 “透明木材的制备”为例,引入“有效失败”理论,构建16课时项目式学习体系。阐述了通过设置“失败节点”引导学生走向深度思考的教学路径,并从材料化学视角分析了相关聚合机理及动力学特征。基于SOLO分类理论的话语分析表明,学生达到“关联结构”及以上的深度科学话语的比例由18%提升至79%,表明该教学模式能有效提升学生的宏微结合与证据推理能力,为拔尖创新人才培养提供了实践参考。
关键词： 拔尖创新人才培养 ,
有效失败 ,
透明木材 ,
STEM校本课程 ,
项目式学习
收稿日期: 2026-03-07
基金资助: *湖南省基础教育教学改革研究项目“指向学科核心素养的普通高中化学项目式校本课程开发实践研究”(编号:Y2024016)
通讯作者:
** E-mail:68520588@qq.com
引用本文:
荣耀, 李翔, 许潇, 晏曦. 基于有效失败理论和拔尖创新人才培养的STEM校本课程教学* ——“透明木材的制备”项目式学习[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(17): 63-69
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