课程·教材·评价
“前沿科研-教学创新-评价改革-深度实践”融合的仪器分析课程体系创新实践* ——极谱与伏安法
薄祥洁1** , 郭舒怡1 , 张鸿玲2
1.东北师范大学化学学院 吉林长春 130024;
Innovative Practice of “Research,Education,Evaluation,and Practice” Curriculum System for Instrumental Analysis:Polarography and Voltammetry
BO Xiang-Jie1** , GUO Shu-Yi1 , ZHANG Hong-Ling2
1. Faculty of Chemistry,Northeast Normal University,Changchun 130024,China;
摘要： 当前高校仪器分析课程内容仍以经典仪器分析方法为主,前沿分析方法及最新仪器使用技术未能有效融入课堂;实践教学环节侧重于验证性实验,学生探索创新思维和实践能力培养不足;在评价体系方面,终结性考核以知识记忆为主,缺乏知识应用能力及实际问题解决能力评估。针对上述问题,教师构建“前沿科研引领-教学创新-评价改革-深度实践”四位一体的“科教评践”融合课程体系。该课程体系将前沿科研成果有效地转化为教学案例,每年更新比例约为30%;通过优化终结性考核方式,引入材料阅读理解题(约占20%分值)强化对学生知识应用能力的考查;每年推荐1~2组学生参与本科生科研项目与学科竞赛,帮助学生掌握先进仪器分析方法与技术,提升实际问题解决能力。仪器分析课程从注重知识传授转向注重解决问题能力和创新能力的考核,从而培养具有创新精神和实践能力的基础教育人才与未来卓越化学教师。
关键词： 仪器分析 ,
“科教评践”融合 ,
课程评价改革 ,
极谱与伏安法教学
收稿日期: 2025-10-26
基金资助: *中央高校基金(2412022ZD048)
通讯作者:
** E-mail:baoxj133@nenu.edu.cn
引用本文:
薄祥洁, 郭舒怡, 张鸿玲. “前沿科研-教学创新-评价改革-深度实践”融合的仪器分析课程体系创新实践* ——极谱与伏安法[J]. 化学教育（中英文）, 2026, 47(18): 9-15
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