教师教育
|
|
|
|
|
|
化学教研成果转化的理论与实践 |
熊言林 |
安徽师范大学化学与材料科学学院, 芜湖 241000 |
|
|
摘要:化学教研成果转化到教学中对提高化学教学质量具有至关重要的作用。构建“教学、教研、成果转化与评价”的循环体系,可保证化学教研成果的有效转化。教学研究成果转化的实践途径有多种,就高师院校化学课程与教学论教师而言,主要有:(1)在理论课教学中转化,优化教学理念;(2)在实验课教学中转化,更新实验内容;(3)在指导第二课堂活动中转化,培养动手能力;(4)在指导教育实习中转化,丰富实习资源;(5)在指导毕业论文中转化,提高创新能力;(6)在考核学习成绩中转化,完善评价手段;(7)在为基础教育服务中转化,引领中学化学教学;(8)在对外交流中转化,展现学校风采。
|
|
关键词: 化学教学,
教学研究,
成果转化,
理论与实践
|
|
基金资助:安徽省教研项目“高师院校化学实验教学评价体系研究与实践”(编号2007jyxm206)研究成果之一 |
引用本文: |
熊言林. 化学教研成果转化的理论与实践[J]. 化学教育(中英文), 2009, 30(2): 43-45
|
|
[1] |
熊言林.化学教学论实验.合肥:安徽大学出版社,2004
|
[2] |
熊言林.化学教学,2008,(2):2-5
|
|
[3]
|
[27] |
熊言林等.化学教育,2006,27(8):36-38
|
[4] |
熊言林.中学化学教与学,2005,(3):40-43
|
[5] |
熊言林等.化学教学,2007,(1):11-12
|
[6] |
熊言林.化学教育,2001,22(12):37
|
[7] |
熊言林.实验教学与仪器,2002,(7-8):38-39
|
[8] |
熊言林.中国教育技术装备,2002,(7):21-22
|
[9] |
熊言林.化学教育,2005,26(7):57-62
|
[10] |
熊言林.中学化学教学参考,2005,(1-2):69
|
[11] |
熊言林.化学教育,2005,26(2):61
|
[12] |
熊言林等.化学教育,2006,27(11):56-57
|
[13] |
阙荣辉,熊言林,马莉,罗娜红.化学教育,2008,29(7):64-65
|
[14] |
熊言林.化学教育,2000,21(4):26-27
|
[15] |
熊言林.化学教育,1996,17(3),32-36
|
[16] |
熊言林.实验教学与仪器,2004,(2):6-12
|
[17] |
熊言林.实验室研究与探索,2002,21(4):22-24
|
[18] |
徐泽忠,熊言林.中学化学,2008,(2):1-2
|
[19] |
熊言林.化学教育,1999,20(7-8):60-61
|
[20] |
陈辉,程晋林,熊言林.化学教学,2007,(12):8-10
|
[21] |
熊言林,薛传海.实验室研究与探索,1994,(2):86-88
|
[22] |
王治江,熊言林.化学教学,2003,(10):10-11
|
[23] |
桂顺利,熊言林.中学化学教与学,2003,(5):40-41
|
[24] |
孟令宝,熊言林.化学教学,2004,(4):14-15
|
[25] |
房成飞,熊言林.中学化学教学参考,2006,(5):8-9
|
[26] |
裴传友,熊言林,阮志明.化学教育,2008,29(3):59-60
|
[28] |
崔洪珊,熊言林.安徽理工大学学报(社会科学版),2007,33(4):85-87
|
[29] |
熊言林,魏先文.化学教育,2006,27(2):59-60
|
[30] |
熊言林,魏先文.中国化学课程网,http://chem.cersp.com/HXJS/200608/1294.html
|
[31] |
熊言林.中学化学教与学,2004,(3):55-64
|
[32] |
熊言林.化学教育,2002,23(4):40-42
|
[33] |
熊言林,强世苍,倪放放.化学教育,2007,28(11):47-61
|
[34] |
强世苍,熊言林等.化学教育,2008,29(3):53-63
|
[35] |
阮方来,熊言林.化学教育,2008,29(9):5-18
|
[36] |
熊言林,江家发,阎蒙钢等.化学教育,2006,27(1):42-54
|
[1] |
刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(7): 61-63. |
|
|
|
|