Chinese Journal of Chemical Education
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教师教育
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| 专家-新手教师化学课堂教学对话特征的比较研究 |
| 盖立春, 郑长龙, 王宇 |
| 东北师范大学化学教育研究所, 吉林长春 130024 |
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摘要：采用专家-新手比较研究方法，对专家教师和新手教师化学课堂教学对话的内容和方式进行了比较。结果表明，专家教师的课堂对话属于“以问题为中心的互动式对话”，具体特征表现为“教师提问-学生陈述-师生质疑-共同评价”；而新手教师的课堂对话属于“以教师为中心的问答式对话”，具体特征表现为“教师提问-学生回答-教师评价”。
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| 关键词： 化学教学,
课堂对话,
专家教师,
新手教师
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| 基金资助:2008年教育部人文社会科学规划基金项目、吉林省社会科学基金项目、吉林省教育科学“十一五”规划课题阶段性研究成果 |
| 引用本文: |
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盖立春, 郑长龙, 王宇. 专家-新手教师化学课堂教学对话特征的比较研究[J]. 化学教育（中英文）, 2009, 30(5): 36-38
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李琼,倪玉菁.课程·教材·教法,2007,(11):36-39
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周春美.生态心理学方法论研究.湖南师范大学硕士论文,2006
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刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(7): 61-63. |
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