专家-新手教师化学课堂教学对话特征的比较研究

摘要
参考文献()
相关文章 (15)

全文: PDF (1779 KB) HTML (0 KB)
输出: BibTeX | EndNote (RIS) 背景资料

摘要：采用专家-新手比较研究方法，对专家教师和新手教师化学课堂教学对话的内容和方式进行了比较。结果表明，专家教师的课堂对话属于“以问题为中心的互动式对话”，具体特征表现为“教师提问-学生陈述-师生质疑-共同评价”；而新手教师的课堂对话属于“以教师为中心的问答式对话”，具体特征表现为“教师提问-学生回答-教师评价”。

	服务

	把本文推荐给朋友
	加入我的书架
	加入引用管理器
	E-mail Alert
	RSS
	作者相关文章
	盖立春
	郑长龙
	王宇

关键词： 化学教学, 课堂对话, 专家教师, 新手教师

基金资助:2008年教育部人文社会科学规划基金项目、吉林省社会科学基金项目、吉林省教育科学“十一五”规划课题阶段性研究成果

引用本文:

盖立春, 郑长龙, 王宇. 专家-新手教师化学课堂教学对话特征的比较研究[J]. 化学教育（中英文）, 2009, 30(5): 36-38