采用让70名高一学生自主构建知识网络图的方法，以测查构建知识网络图对学生化学方程式学习的影响。通过对实验班和对照班学生书写化学方程式各项赋分进行方差分析以及知识网络图赋分与化学方程式赋分的相关分析，得到以下结论：通过构建知识网络图，提高学生知识的结构化和层次化水平，会影响学生对化学方程式中化学反应条件以及复杂化学方程式生成物的书写。

化学讲评课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型，合理安排化学讲评课可以有效地巩固学生的知识。对化学讲评课时间安排问题进行了调查研究，指出讲评课存在的必要性，考前复习的重要性。

以初中8年级2个班学生为研究对象，从浙江省现行科学教材中选取3个主题，在实验班中将这3个主题结合科学史料进行科学史融入教学，以考察科学史融入教学方式对初中学生理解科学探究方法的影响。结果表明：科学史融入教学比传统式教学更有利于学生对科学探究方法的理解；科学史融入教学对学生理解科学探究方法有极其显著的影响；科学史融入教学在短时间内难以让学生对科学探究方法的理解达到理想水平。

在介绍美国“总统绿色化学挑战奖”评选标准的基础上，通过列表统计的形式回顾了1999年至2008年以来更新合成路线奖、改进溶剂和反应条件奖、设计更安全化学品奖、绿色化学学术奖和小企业奖的获奖情况，并分析得出发展绿色化工在化学工业中占有头等重要地位的认识，提出绿色化工将是未来我国化学工业发展的必然选择。