Chinese Journal of Chemical Education
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ISSN 1003-3807
CN 10-1515/O6
  2009年 第30卷 第5期 出版日期: 2009-03-02

本期栏目:

生活中的化学
知识介绍
专论
课程与教材研讨
新课程天地
教师教育
调查报告
信息技术与化学
实验教学与教具研制
国内外信息
化学史与化学史教育
问题讨论与思考
化学奥林匹克
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 生活中的化学
染发剂与人体健康
闵丽, 江家发
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 1-3
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引用本文
扼要介绍头发染色的机理,重点阐述染发剂的种类及其功能:天然植物类染发剂安全有效;人工合成类染发剂中的有机合成染发剂应用最广泛,但苯胺类物质对人体有害;人工合成类...
扼要介绍头发染色的机理,重点阐述染发剂的种类及其功能:天然植物类染发剂安全有效;人工合成类染发剂中的有机合成染发剂应用最广泛,但苯胺类物质对人体有害;人工合成类中的无机染发剂含有重金属离子,容易导致染发中毒。

 知识介绍
螯合剂EDTA简介
程艳, 高静, 徐红纳, 田语林
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 4-6
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PDF (1353KB) ( 44 )
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引用本文
EDTA是一种高效螯合剂,在化学分析、电镀、医药、造纸等方面具有广泛的应用。对EDTA的结构、性质、应用、污染及含EDTA废水处理研究现状等进行了简要介绍。
EDTA是一种高效螯合剂,在化学分析、电镀、医药、造纸等方面具有广泛的应用。对EDTA的结构、性质、应用、污染及含EDTA废水处理研究现状等进行了简要介绍。

浅谈Fries重排反应在有机合成中的应用
史春越
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 7-8
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引用本文
讨论了Fries重排反应的机理以及酚酯的结构、催化剂的选择及反应温度对反应的影响,并介绍了此重排在有机合成中的应用。
讨论了Fries重排反应的机理以及酚酯的结构、催化剂的选择及反应温度对反应的影响,并介绍了此重排在有机合成中的应用。

 专论
新课改理念下化学愉悦学习观的培养策略
苗深花, 曹继莲
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 9-11
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引用本文
愉悦学习观是新课程改革理念体现的一种学习观念。学生具有了这种学习观,可以维持其学习兴趣,提高其学习效率,具有热爱科学、热爱社会和生活的情感,科学素养得到全面地发...
愉悦学习观是新课程改革理念体现的一种学习观念。学生具有了这种学习观,可以维持其学习兴趣,提高其学习效率,具有热爱科学、热爱社会和生活的情感,科学素养得到全面地发展。化学教学中教师可以利用多种积极因素,挖掘教材美感、利用化学实验、联系生产实际、选用多媒体技术和进行多样化评价等策略来培养学生的愉悦学习观。

 课程与教材研讨
香港高中化学课程2版“指引”的比较研究
陈碧华, 王祖浩
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 12-14
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引用本文
从课程目标、课程内容和课程实施3方面对香港2007年编订的《化学课程及评估指引(中四至中六)》与2002年编订的《化学课程及评估指引(中四至中五)》进行比较,从...
从课程目标、课程内容和课程实施3方面对香港2007年编订的《化学课程及评估指引(中四至中六)》与2002年编订的《化学课程及评估指引(中四至中五)》进行比较,从中分析香港地区新高中化学课程改革的若干特点,以期为推进大陆高中化学课程改革提供借鉴。

 新课程天地
新课程背景下的有效课堂——高中化学课堂教师教学行为有效性访谈
卢颖智
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 15-17
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引用本文
通过对某市几所高中学校教师与学生的访谈,就高中化学课堂教师有效教学行为的现状、存在问题进行分析,为教师在新课程改革中反思与调节自身的教学活动提供依据,也为教师行...
通过对某市几所高中学校教师与学生的访谈,就高中化学课堂教师有效教学行为的现状、存在问题进行分析,为教师在新课程改革中反思与调节自身的教学活动提供依据,也为教师行为的应然提供事实依据。

主题式情境教学在化学教学中的应用
由佳
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 18-19,77
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引用本文
基于新课程标准的核心理念、构建主义教育理论及主题式教学的含义和特点,阐述了在化学教学中应用主题式情境教学的意义,并借助几个教学案例说明如何选取、处理情境素材以及...
基于新课程标准的核心理念、构建主义教育理论及主题式教学的含义和特点,阐述了在化学教学中应用主题式情境教学的意义,并借助几个教学案例说明如何选取、处理情境素材以及如何在化学教学中应用主题式情境教学,以此激发学生学习化学的兴趣。


构建知识网络图对学生化学方程式学习影响的研究
姬广敏, 毕华林
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 21-23,33
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PDF (2674KB) ( 39 )
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采用让70名高一学生自主构建知识网络图的方法,以测查构建知识网络图对学生化学方程式学习的影响。通过对实验班和对照班学生书写化学方程式各项赋分进行方差分析以...

采用让70名高一学生自主构建知识网络图的方法,以测查构建知识网络图对学生化学方程式学习的影响。通过对实验班和对照班学生书写化学方程式各项赋分进行方差分析以及知识网络图赋分与化学方程式赋分的相关分析,得到以下结论:通过构建知识网络图,提高学生知识的结构化和层次化水平,会影响学生对化学方程式中化学反应条件以及复杂化学方程式生成物的书写。


初高中化学教学衔接教师应做好3件事
王惠英
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 24-25
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高一学生不适应高中化学学习,与教师对初中内容的淡化和对学生的学法指导不到位有直接的关系。做好初高中化学教学衔接,教师要做好课程内容、考点和学习方法3方面的衔接。
高一学生不适应高中化学学习,与教师对初中内容的淡化和对学生的学法指导不到位有直接的关系。做好初高中化学教学衔接,教师要做好课程内容、考点和学习方法3方面的衔接。

中学化学结课语的设计
陈筱勇
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 26-28
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结合当前中学化学结课的实际情况,从4个方面(结课语的功能、结课语设计的要点、结课语设计的风格和结课语设计常用方法)进行论述,并列举了10种设计中学化学结课语常用...
结合当前中学化学结课的实际情况,从4个方面(结课语的功能、结课语设计的要点、结课语设计的风格和结课语设计常用方法)进行论述,并列举了10种设计中学化学结课语常用的方法。

开发校本课程培养学生的环保意识——泾河平凉段水污染情况的调查研究
温恒泰
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 29-30
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PDF (937KB) ( 39 )
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引用本文
平凉师范化学与环保课程于2005-2008年开设以来,结合教学,并多次组织学生对泾河平凉段水污染情况进行了实地考察,采集水样,并对采集的水样进行了简单的化学分析...
平凉师范化学与环保课程于2005-2008年开设以来,结合教学,并多次组织学生对泾河平凉段水污染情况进行了实地考察,采集水样,并对采集的水样进行了简单的化学分析。通过调查,明确了泾河河水被污染的原因和造成的危害,并提出了治理泾河污染的一些建议,同时培养了学生的环境保护意识。

关注高考新题型提高备考有效性
宗汉
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 31-33
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PDF (1371KB) ( 39 )
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书写信息型化学方程式的备考策略——2008年高考北京理综化学试题对高三教学的启示
杨艳红
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 34-35,46
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引用本文
近几年信息型化学方程式在高考化学用语考查中分值逐渐增大。高三化学教师在教学中需从夯实基础、规范表达、细审题目、解题方法、心理素质等方面对学生进行科学训练,使学生...
近几年信息型化学方程式在高考化学用语考查中分值逐渐增大。高三化学教师在教学中需从夯实基础、规范表达、细审题目、解题方法、心理素质等方面对学生进行科学训练,使学生在高考时轻松应对,准确书写。

 教师教育
专家-新手教师化学课堂教学对话特征的比较研究
盖立春, 郑长龙, 王宇
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 36-38
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采用专家-新手比较研究方法,对专家教师和新手教师化学课堂教学对话的内容和方式进行了比较。结果表明,专家教师的课堂对话属于“以问题为中心的互动式对话”,具体特征表...
采用专家-新手比较研究方法,对专家教师和新手教师化学课堂教学对话的内容和方式进行了比较。结果表明,专家教师的课堂对话属于“以问题为中心的互动式对话”,具体特征表现为“教师提问-学生陈述-师生质疑-共同评价”;而新手教师的课堂对话属于“以教师为中心的问答式对话”,具体特征表现为“教师提问-学生回答-教师评价”。

 调查报告
化学讲评课时间安排的调查研究
吴国英, 苏宋燕
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 39-40
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化学讲评课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型,合理安排化学讲评课可以有效地巩固学生的知识。对化学讲评课时间安排问题进行了调查研究,指出讲评课存...

化学讲评课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型,合理安排化学讲评课可以有效地巩固学生的知识。对化学讲评课时间安排问题进行了调查研究,指出讲评课存在的必要性,考前复习的重要性。


江苏新高考模式下我校化学选修情况调查报告
王更飞, 李伟
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 41-43
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PDF (1556KB) ( 41 )
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初中化学课程资源开发利用现状教师问卷调查琐议
杨芳
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 44-46
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引用本文
调查问卷的结果必须是真实的、可靠的,如果失去了真实,调查就失去了作用和意义。文章针对甘肃省A县初中化学教师在化学课程资源开发利用现状调查问卷作答中出现的一些个性...
调查问卷的结果必须是真实的、可靠的,如果失去了真实,调查就失去了作用和意义。文章针对甘肃省A县初中化学教师在化学课程资源开发利用现状调查问卷作答中出现的一些个性问题及对教师问卷的分析,提出了看法和建议。

 信息技术与化学
有机化学双语教学网络资源分类介绍
陈博, 龙琪, 宋怡, 王冬黎
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 47-48
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PDF (1202KB) ( 36 )
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从PowerPoint课件、教学视频、电子教材、练习与实验、试卷库5个方面介绍了可用于有机化学双语教学的优秀的国外网络资源。
从PowerPoint课件、教学视频、电子教材、练习与实验、试卷库5个方面介绍了可用于有机化学双语教学的优秀的国外网络资源。

 实验教学与教具研制
导演“故事”须严谨聆听“故事”须用心——对化学实验的一点认识和思考
贺昌城
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 49-50
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引用本文
做化学实验是从事化学相关领域研究及开发工作的人所采用的最主要研究手段。将“化学实验”与“故事”进行类比:化学工作者做一个化学实验就好比是他导演了一个“故事”,而...
做化学实验是从事化学相关领域研究及开发工作的人所采用的最主要研究手段。将“化学实验”与“故事”进行类比:化学工作者做一个化学实验就好比是他导演了一个“故事”,而做此实验的整个过程也如同是他在聆听这一个“故事”。化学工作者进行化学实验的目的,就是要把“故事”听懂。就怎么样才能够更好地把“故事”听懂以保证化学实验成效的问题,以合成制备实验为例从几个方面进行了阐述。

氮元素正价变化组合实验探究
熊言林, 张敏
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 51-53
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将二氧化氮的制备、二氧化氮溶于氢氧化钠溶液形成喷泉、一氧化氮被氧气氧化为二氧化氮等实验进行巧妙的整合,可实现含氮化合物中氮元素正化合价循环变化:H
将二氧化氮的制备、二氧化氮溶于氢氧化钠溶液形成喷泉、一氧化氮被氧气氧化为二氧化氮等实验进行巧妙的整合,可实现含氮化合物中氮元素正化合价循环变化:HO3O2HO2O,由此形成固定的实验装置和较好的实验方案,可用于含氮化合物知识与预防其污染的探究教学。

探究钠与酸溶液的反应速率
刘文芳
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 54
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通过实验证实钠投入盐酸中的反应速率随盐酸浓度的增大先增大后减小,当盐酸的浓度大于1mol/L时,反应速率较钠投入水中的反应速率要慢。钠在溶液中的反应速率与产物的...
通过实验证实钠投入盐酸中的反应速率随盐酸浓度的增大先增大后减小,当盐酸的浓度大于1mol/L时,反应速率较钠投入水中的反应速率要慢。钠在溶液中的反应速率与产物的扩散速率有关。

Fe2+与KSCN溶液反应的实验改进
梁峻峰
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 55
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Fe2+极易被空气中的氧气氧化,通常情况下很难实现“Fe2+遇KSCN溶液不显红色”。通过实验改进,使反应在封闭无氧...
Fe2+极易被空气中的氧气氧化,通常情况下很难实现“Fe2+遇KSCN溶液不显红色”。通过实验改进,使反应在封闭无氧的环境中进行,从而实现了Fe2+遇KSCN溶液不显红色。

温室效应的实验探究——广为流传且错误的探究
谭宗俊, 向雪皑
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 56-58
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PDF (1527KB) ( 36 )
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简易熔融纺丝实验装置
刘琼琼, 柳峰, 徐冬梅, 丛后罗
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 59-60
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PDF (979KB) ( 35 )
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安徽师范大学化学教育研究所简介
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 81
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 书讯
刘怀乐力作:《中学化学教学思维》
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 53
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 问题讨论与思考
氮的氧化物系列实验再探究与再思考
王金龙, 鞠东胜, 葛珊珊
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 61-64
 支持材料 Top
PDF (1808KB) ( 42 )
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卤化银和氨及硫代硫酸根的反应
严宣申
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 65-65,71
 支持材料 Top
PDF (2331KB) ( 42 )
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碱性介质中S2-与Fe3+反应的实验探究
吴星, 吕琳, 徐丹悦
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 66-67
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PDF (843KB) ( 43 )
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在Na2S或(NH42S溶液中滴加FeCl3 溶液的实验表明,Fe
在Na2S或(NH42S溶液中滴加FeCl3 溶液的实验表明,Fe3+与 S2-在碱性溶液中的反应是一个比较复杂的反应:在Na2S溶液中滴加少量FeCl3溶液反应得到的黑色沉淀和墨绿色溶液可能分别是Fe2S3固体和胶体,在(NH42S溶液中滴加少量FeCl3溶液反应生成的黑色沉淀主要是FeS和单质硫,潮湿的FeS在空气中放置能与空气中的氧气发生氧化还原反应生成Fe(OH)3和单质硫。

 化学奥林匹克

 化学史与化学史教育
科学史融入教学对初中学生理解科学探究方法影响的实证研究
徐创新, 孙金林, 邓小丽
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 72-74
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PDF (1458KB) ( 38 )
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以初中8年级2个班学生为研究对象,从浙江省现行科学教材中选取3个主题,在实验班中将这3个主题结合科学史料进行科学史融入教学,以考察科学史融入教学方式对初中...

以初中8年级2个班学生为研究对象,从浙江省现行科学教材中选取3个主题,在实验班中将这3个主题结合科学史料进行科学史融入教学,以考察科学史融入教学方式对初中学生理解科学探究方法的影响。结果表明:科学史融入教学比传统式教学更有利于学生对科学探究方法的理解;科学史融入教学对学生理解科学探究方法有极其显著的影响;科学史融入教学在短时间内难以让学生对科学探究方法的理解达到理想水平。


 国内外信息
美国“总统绿色化学挑战奖”近十年获奖回顾与启示
闫蒙钢, 朱小丽, 张占丽
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 75-77
 支持材料 Top
PDF (1369KB) ( 37 )
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在介绍美国“总统绿色化学挑战奖”评选标准的基础上,通过列表统计的形式回顾了1999年至2008年以来更新合成路线奖、改进溶剂和反应...

在介绍美国“总统绿色化学挑战奖”评选标准的基础上,通过列表统计的形式回顾了1999年至2008年以来更新合成路线奖、改进溶剂和反应条件奖、设计更安全化学品奖、绿色化学学术奖和小企业奖的获奖情况,并分析得出发展绿色化工在化学工业中占有头等重要地位的认识,提出绿色化工将是未来我国化学工业发展的必然选择。


2008年加拿大国家化学周实验活动简介与启示
熊言林, 马善恒, 蒋业健, 郑楠, 周红丽, 王华, 田玮
化学教育(中英文). 2009, 30 (5): 78-80
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PDF (997KB) ( 41 )
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简要介绍了加拿大国家化学周的发展历程和2008年加拿大国家化学周的实验情况,针对加拿大国家化学周的活动模式与我国的科技周活动模式进行了简单的比较;同时分析了加拿...
简要介绍了加拿大国家化学周的发展历程和2008年加拿大国家化学周的实验情况,针对加拿大国家化学周的活动模式与我国的科技周活动模式进行了简单的比较;同时分析了加拿大国家对中小学化学实验的层次划分,并在这方面与我国作了比较。从中对我国化学教育得出几点启示:着眼于提高学生对化学实验的兴趣;逐步培养学生的创新能力和动手能力;关注学生的化学基础知识提前教育;普及国民的化学基础知识教育。

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