Chinese Journal of Chemical Education
教学研究
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化学合作学习的教学设计研究 |
熊士荣1, 肖小明1, 尹笃林1, 曾跃1, 佘金明2 |
1. 湖南师范大学化学化工学院 长沙 410081; 2. 常德职业技术学院 415000 |
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Investigation on the Teaching Design of Cooperative Learning of Chemistry |
XIONG Shirong1, XIAO Xiaoming1, YIN Dulin1 |
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摘要:合作学习以组内异质、组间同质为合作学习小组的基本组织形式,系统利用教学中诸动态因素之间的互动,促进学生的学习,以计个人和团体成绩为评价标准,从而共同完成教学的目标.本文结合合作学习的内涵和理论研讨了合作学习的意义,并提出了中学化学教学中的5种化学合作学习方式.
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关键词: 合作学习,
学习能力,
集体意识,
化学教学
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基金资助:中国教育学会“十一五”重点规划课题(课题批准号:HXXH-A-008) |
引用本文: |
熊士荣, 肖小明, 尹笃林, 曾跃, 佘金明. 化学合作学习的教学设计研究[J]. 化学教育(中英文), 2008, 29(9): 26-29,43
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[1] |
佘金明.中学化学教学中的合作学习研究,湖南师范大学2003届教育硕士学位论文,2003
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[2] |
高向斌.走向合作性教学.太原:山西教育出版社,2005
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[3] |
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贺瑛.化学教学,2006,(7):18-21
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[7] |
靳玉乐.合作学习.成都:四川教育出版社,2005
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刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育(中英文), 2020, 41(7): 61-63. |
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