Chinese Journal of Chemical Education
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专论
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| 科学探究活动的类型、功能以及活动方式 |
| 周仕东1, 郑长龙1, 付立海2 |
1. 东北师范大学化学教育研究所, 吉林长春 130024;
2. 通化师范学院化学系 |
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| Types, Functions and Activity Modes of Scientific Inquiry Activities |
| ZHOU Sidong1, ZHENG Changlong1, FU Lihai2 |
1. Institute of Chemical Education, Northeast Normal University, Changchun Jilin 130024;
2. Department of Chemistry, Tonghua Normal College |
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摘要：科学探究教学活动中，在强调学生参与科学探究活动过程的同时，还应该对学生参与不同类型的科学探究活动给予重视，通过发挥每个探究活动类型的独特功能，对深化探究活动提高学生的科学素养有着重要意义。同时，每个探究的类型所使用的主要探究方式也有所不同。
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| 关键词： 科学探究,
科学探究活动的类型,
活动方式
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| 基金资助:全国教育科学"十五"规划重点课题(CHA030055)资助 |
| 引用本文: |
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周仕东, 郑长龙, 付立海. 科学探究活动的类型、功能以及活动方式[J]. 化学教育（中英文）, 2005, 26(4): 9-11
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吴岱明.科学研究方法学.长沙:湖南人民出版社,1987:10
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| [2] |
孙可平.STS教育论.上海:上海教育出版社,2001:81
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| [3] |
郑长龙.课程标准与教学大纲比较研究·初中化学.长春:东北师范大学出版社,2003:148
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