Chinese Journal of Chemical Education
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新课程天地
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| 运用科学史培养初中生的科学本质观 |
| 王秀红, 历晶 |
| 东北师范大学化学教育研究所, 吉林长春 130024 |
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| Developing the students’ Science Essence Idea with Scientific History |
| WANG Xiuhong, LI jing |
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摘要：通过科学教学使学生获得对科学本质的理解，建立起一定的科学本质观已越来越受到理科教育者的关注。科学本质的复杂性、丰富性决定了个人或社会对科学本质的理解与认识存在层次性和结构性。科学史教育是培养学生科学本质观的一个重要途径，如何在化学教学中运用化学史增强学生对科学本质的理解是摆在化学教育者面前的一个重要课题。从对科学本质和科学本质观的理解入手，初步确定了初中生应具有的科学本质观。通过一个具体化学教学案例的设计，介绍一种融合科学史培养学生科学本质观的化学教学模式。
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| 关键词： 科学的本质,
科学本质观,
科学史,
化学教学
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| 引用本文: |
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王秀红, 历晶. 运用科学史培养初中生的科学本质观[J]. 化学教育（中英文）, 2005, 26(12): 20-22,26
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刘琳然, 文静, 冉鸣. 化学能转化成电能的实验设计[J]. 化学教育（中英文）, 2020, 41(7): 61-63. |
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